蔡顺少年孤,事母孝。岁荒,粮食不足......阅读答案
附加题(10分)
蔡顺少年孤,事母孝。岁荒,粮食不足,顺日拾桑椹,以异器盛之。邻人见而问之。顺曰:“黑者味甘以供母赤者味酸以自食。”邻人悯其孝,以白米牛蹄赠之。
小题1:解释加点词语在句中的意思。(2分)
(1)顺日拾桑椹 日:
(2)以异器盛之 异:
小题2:给下列句子划分节奏。(3分)
黑 者 味 甘 以 供 母 赤 者 味 酸 以 自 食
小题3:翻译句子。(2分)
邻人悯其孝,以白米牛蹄赠之。
小题4:你认为蔡顺是个怎样的人?你还能举出两个这样的例子吗?(3分)
参考答案:
小题1:(2分)(1)每天 (2)不同的
小题2:(3分)黑者味甘,以供母;赤者味酸,以自食。
小题3:(2分)邻居怜悯他孝顺,就把白米和牛蹄送给他。
小题4:(3分)孝敬父母。(1分)举两例略。(2分,每例1分)
小题1:
试题分析:本题考查学生理解文言词语意思的能力。理解文言词语意思的时候,除了根据具体的语境之外,还要注意一些字的特殊用法,比如“日”这个字,在不同的语境中意思是不同的。这里是“每天”的意思。
小题2:
试题分析:所以划分句子节奏时,除了要考虑句子的意思,还要考虑句子的结构,比如句子的“主—谓---宾”有时还要注意一些特殊的用法,本句就是句与句之间的断句,主要弄清楚句子的意思就可以了。
小题3:
试题分析:所谓“理解文中的句子”,就是能够根据上下文的语境、领会某一个文言句子在文中的意思,能从思想内容、表达效果等方面对这个句子作深入的分析。要想理解文中的句子,就要留心句中的关键性词语,弄明白句中有关词语的指代义,把握句子间的关系,看是否有活用现象,明确使用的文言句式等。
小题4:
试题分析:从原文中直接摘取对人物的评价性词语;也可以结合文章中描写的重点,自己概括总结;还可以遵循“找原文——细分析——得结论”思维的过程。学生学会结合文本内容来进行具体分析能从原文中找出依据。