一、 教学要求：

1、 通过周恩来同志在飞机遇到危险的紧急关头，把生的希望让给别人，把死的危险留给自己的感人事迹，教育学生学习周恩来同志临危不惧、舍己为人的崇高品质。

2、 学习抓住主要内容归纳第二段的段落大意。

3、 学会本课的生字新词，并用“沉着”、“鼓励”造句。

4、 有感情的朗读课文，背诵第二自然段。

二、 教学重点、难点：

读懂第二段内容，学习分清主次，抓住主要内容归纳段落大意。

三、 教具准备：

投影片。

四、 课时安排：

3课时。

第一课时

教学要求：学习生字词，读熟课文，给课文分段。

教学过程：

一、 导语：

同学们，在生与死的紧要关头，你会选择什么?但，我们敬爱的周总理在生死关头却义无反顾的选择死亡，把生的希望留给别人。究竟是怎么一回事呢?今天我们来学习第17课。

二、 检查预习情况。

1、 音、形、义

(音)坠、械、吻

(形)翼、螺、坠、衡、械、吻

(义)平稳—稳，稳固，平稳。

下坠—坠，落。往下落。

平衡—衡，平，不倾斜。

口吻—吻，嘴唇。口气。

2、 自由读课文，做到正确。

三、 读熟课文。

1、 自由读课文，把字音读正确。

2、 同桌互读互查。

3、 自由读课文，争取正确流利。

4、 指名分自然段朗读。

5、 自读自查。

四、 给课文分段。

1、 默读课文，想一想，课文讲了一件什么事?

2、 默读，课文有几个自然段，每段的主要内容是什么?(主要讲的是谁，什么事?)

第一自然段：周恩来从延安乘飞机到重庆去，同行的除工作人员还有小扬眉。

第二自然段：飞机遇险，大家背好降落伞包，准备跳伞。

第三自然段：周恩来同志把自己的伞包让给小扬眉，并鼓励她。

第四自然段：周恩来坚决不要大家让给他的伞包。

第五自然段：飞机脱险向前飞去。

3、 用先找重点段再给课文分段的方法，给课文分段。

4、 集体讨论分段结果。

第一段：第1自然段。

第二段：2～4自然段。

第三段：第5自然段。

作业：抄写生字词，读熟课文。

第二课时

教学要求：理解课文内容，归纳第二段段意。

教学过程：

一、 导语：

这节课我们继续学习第17课。

二、 学习第二段。

1、 第二自然段。

①、 默读第二自然段，给第二自然段分层，说说每层主要讲了什么?

第一层：1、2句。飞机又快又平稳地在积雪山峰的上空飞行。

第二层;3～6句。飞机遇到强烈的寒流，情况十分严重。

第三层：7句。机长命令大家背好降落伞包，准备跳伞。

②、 这三层之间有什么关系?哪一层是主要的，为什么?

(第一层对飞机下面的地形作必要的交待，这是第二层飞机遇到寒流出现险情的原因;正因为飞机遇到了险情，情况十分严重，才有第三层机长命令大家背好降落伞包，准备跳伞。第二、三层是主要的。因为这是下文小扬眉哭，周恩来同志让伞包的原因。)

③、 自由读第二自然段，说说体会到什么?

(情况十分严重：都结了冰，越结越厚，机身蒙上厚厚的冰甲，不断往下坠，失去平衡，眼看要撞到山尖。)一场机毁人亡的灾难就要发生。

④、 有语气地朗读第二自然段。

2、 第三自然段。

就在大家背伞包的时候传来小扬眉的哭声，听到哭声，周恩来同志是怎样做的?

①、 默读第三自然段，周恩来同志是怎样做的?说明什么?

(立刻站起来，摇摆不定地机舱一头几步跨到，马上解下，鼓励。可以看到在生命安危的关键时刻，周恩来同志把生的希望让给了他人，把死的危险留给了自己，表现了他一心为他人的崇高品质。)

②、 有语气地朗读。

③、 回顾段的主要内容。

3、 第四自然段。

①、 自由体会读第四自然段。

②、 指名朗读，并说说为什么这样读。

(“命令的口吻”说明非常坚决，要求大家按他说的办。“不要管我!你们要沉着，别慌张”说明周恩来同志一心为他人着想，早把个人安危置之度外了。)

③、 有语气地朗读课文。

4、 指导学生归纳全段的段落大意。

①、 看二、三、四段的板书，从课文记叙的事件和作者写文的目的来看，这三个自然段中哪些内容是主要的?用红笔划出来。

②、 组织讨论，试着归纳段落大意。

③、 指名读2、3、4自然段的段意和自己归纳的段落大意，对照体会本课归纳段落大意的方法。

④、 出示投影，齐读段落大意。

(飞机遇险时，周恩来同志不顾个人安危，坚决把自己的伞包让给了小扬眉。

三、 总结本课归纳段落大意的方法。

1、 读课文，想想课文主要讲了一件什么事。

2、 归纳每一个自然段的段意。(主要人物是谁，哪一方面是主要的，主要讲什么事。)

3、 分清主次，抓住要内容归纳段落大意。

作业：背诵第二自然段，有语气地朗读课文。

第三课时

教学要求：完成课后作业，检查背诵情况。

教学过程：

一、 检查背诵情况。

1、 自读第二自然段。

2、 自己背诵。

3、 同桌互背互检。

4、 指名背诵。

二、 造句。

1、 了解词语的意思。

沉着—镇定不慌不忙。

鼓励—激发勉励。

2、 读课文，体会作者是怎样运用的。

3、 造句。

4、 范句：

沉着—王二小遇到日本鬼子毫不害怕，沉着的把他们带进了我军的包围圈。

鼓励—大家的赞扬给了他很大的鼓励。

—听了老师的鼓励，我为大家服务的积极性更高了。

三、 挑反义词。

1、 反复读句子，体会句子中哪些词是意思相反的。

2、 挑出来读一读，检查一下是不是反义词。

四、 照样子缩写句子。

1、 读样子，体会缩写了什么，怎样缩写。

2、 自己试着缩写句子。

3、 集体讨论。

儿童城是(孩子们的)乐园。

官员们在(政府大楼里紧张地工作着。

提示：缩写时，要把修饰语后的“的”去掉，缩句后要读一读，看是否通顺。