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温暖一生的假糖

余华

①下岗后，我开了一家糖果店，生意很不好，觉得前途一片灰暗。

②一天，一个花白头发的老太大来到我的店门前。我一眼就认出，她是我小学的班主任刘老师，于是我赶紧低下头去，不想让她发现。我甚至暗暗祈祷：她千万不要到我店里来买水果……

③那是30年前的事了。那时，“文化大革命”已接近尾声。一天早上，我很早就来到学校。在教室外面的拐角处，被划为“黑五类”的刘老师正蹲在地上，用手把窗下一堆被毛孩子们破碎的玻璃片一块一块地往簸箕里捡。看着这个母亲一般温暖和爱护过我的老师，看到她被凛冽的寒风冻得通红的双手，我不由一阵辛酸。突然间，我想到了一颗糖，那是前一天下午，小伙伴军军送给我的一颗糖，它的包装纸上印着五颜六色的图案，名字还是烫金的——“奶油太妃”。晚上睡觉时，我曾几次想要剥开来吃掉，却一直没舍得。那年月，哪怕足嗅一嗅那“奶油太妃”的香味，也是一种奢侈的享受！我掏出“奶油太妃”，走到她身后，说：“刘老师，您吃糖。”刘老师缓缓地转过身子，她呆滞的双眸顿时生出光来。她的嘴唇哆嗦着，想说什么，却什么也没说出来。只等我转身离去，才听到她哽咽的声音：“谢谢你，孩子。”

④整整一天，刘老师总有意无意地向我投来凝思的目光，整整一天，我心里也感到无比的快乐。只是等到了晚上，才发现出了问题。军军问我：“小余子，我那块包在”奶油太妃“里的肥皂泥你是吃了还是扔了？”天啊，闹了半天，原来那不过是一块包在淡淡奶油糖香里的假糖！我竞在她本就受伤的心里，又插上了一刀！夜里，我一个人躲在屋子里哭了很久，心中有种说不出的难过。

⑤从那以后，我开始害怕刘老师那凝视的目光了……几十年过去了，我再没有颜面去见刘老师，那颗假糖，成了我心中永远的痛。

⑥“我买两斤水果糖。”花白头发的刘老师还是走了进来。我迅速打量了她一眼——她真的老了，脸上已出现了老年斑，但她那慈祥的笑容，使她显得那么和善。庆幸的是，她没有认出我。突然间，我想到必须把事情的原委告诉她，“刘老师！”我禁不住叫了起来。她惊异地看着我，看着看着，她兴奋起来：“你是小余吗？你真是当年的小余子吗？”我含泪重重地点了点头。她紧紧地抓住我的手不松开。突然，她像想起什么似的，抓了一把糖果塞给我，说：“来，你吃糖，你吃糖！”

⑦捧着那把糖，我却不知所措。我有什么脸面收下老师的糖果呢？见我迟疑的样子，她笑了：“怎么，不好意思吃老师的糖？你忘了，你还请老师吃过糖呢！我还记得那是一颗'奶油太妃'！”

⑧我语塞了，不明白刘老师为什么要这样，是揭我的疮疤，还是为了发泄心中的怨恨？我羞红了脸，真想躲到一边偷偷地大哭一场！刘老师却一点也不顾我情绪上的变化，接着说：“我一直惦记着你。那是在最困难的时候啊，我一辈子也忘不了！那颗糖，让我感觉到人世间的爱还没有泯灭，所以也给了我继续活下去的勇气。只是，老师没那福气消受。就在你走后不久，糖就被专案组的一帮人搜走了。至今我还在后悔，当初，为什么没舍得早点儿将那颗糖吃掉呢？”刘老师感伤地叹息起来。我则仿佛突然拨云见日：原来，几十年纠缠在我心中的结，竞根本不是我想象的那样！

⑨当天晚上，我买了礼物去刘老师的家。我感到一种从未有过的解脱与轻松。（选自《台港文学选刊》，2007年第8期，有删改）

1．从全文看，第②段画线句子的作用是____________，从结构看，第③、④两段的叙事顺序是____________。

2．我给刘老师奶糖时，“她呆滞的双眸顿时生出光来”。联系下文看，刘老师的情感为何会有这样的变化？

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3．第③段中画横线的细节描写有何作用？

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4．第⑧段中有一处情节安排也很巧妙，请指出并回答作者为何要这样安排？

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5．请用简洁的语言写出你读了本文后的感受。

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参考答案：

1．设置悬念，吸引读者（或引起下文的叙述）　插叙

2．在她最困难的时候得到学生的关爱，让她感到人世间的爱还没有泯灭。一颗奶糖给了她继续活下去的勇气。

3．有两个作用，一是反映那个年代物资的匮乏，二是推进情节的发展，发现是假糖，就不会把它送给刘老师了。

4．假糖被专案组一帮人搜走了，有了这个情节，假糖才能使刘老师温暖一生，才能使我儿时的心结打开。

5．示例：奶糖虽假，情意却真，人间自有真情在。（意对即可）