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凤城中学教研片2011-2012学年第一学期期中质量检查卷初 二 语 文

（时间：120分钟 满分100分）

一、选择题（14分）

1．下面加点字注音完全正确的一项是( ) （2分）

A．阻遏(è) 壬戌(shù) 取缔(dì) 阡(qiān)陌交通

B．吊唁(yán) 交卸(xiè) 老妪(yù) 怡(yí)然自乐

C．箱箧(qiè) 仄(zè)歪 诘(jié)问 张皇(huáng)失措

D．鞠(jū)躬 震悚(sǒng) 差(chā)使 穷愁潦(liáo)倒

2．下列词语中没有错别字的一项是( ) （2分）

A、长途跋涉 穷丑潦倒 生死或福

B、微不足到 触目伤坏 荡然无存

C、张皇失错 锐不可挡 大庭广众

D、马革裹尸 鸡零狗碎 眼花缭乱

3.下列句子划线的成语使用恰当的一项是( )（2分）

A．既然敌我力量悬殊，与其负隅顽抗，寡不敌众，不如撤退，以保全有生力量。

B．虽然敌人来势凶猛，简直锐不可当，但我军顽强战斗，终于击溃了敌人的疯狂进攻。

C．节日的商场里，商品琳琅满目，看得人眼花缭乱。

D．校园里传来了骇人听闻的消息，王刚作文竞赛获得了全国一等奖

4．下列句子没有语病的是（ ）（2分）

A．网络作为传媒，必须承担社会教育责任。

B．在列车长粗暴的干涉下，使爱迪生在火车上边卖报边做实验的愿望破灭了。

C．西南旱灾警示我们：能否保护好水资源，是关系到人类持续发展的大事。

D．进入2010年南非世界杯赛场，大家就看到五颜六色的彩旗和欢呼声。

5．下列文言文，诗句节奏划分不正确的是（ ）（2分）

A.缘溪/行，忘/路之远近。 B.山/不在高，有仙/则名

C.感时花/溅泪，恨别鸟/惊心 D.壮/有所用，幼/有所长

6．下列对课文表述有误的一项是（ ）（2分）

A 杜甫的诗“三吏”“三别”，真实地反映了唐朝安史之乱时，战乱给人民带来的巨大痛苦，以及对社会造成的极大破坏，《石壕吏》便是其中一首。

B．《阿长与〈山海经〉》的作者是我国现代文学的奠基人鲁迅，本文选自小说集《呐喊》。

C．《爱莲说》与《陋室铭》在写作方法上都是借助某种事物来抒发情感，我们称这种写法为托物言志。

D．魏学洢所写 的《核舟记》是一篇实物说明文，它构思精巧，形象逼真，文章采用的是总--分--总结构

7．下列划线词语解释不正确的一组是（ ）（2分）

A．陶后鲜有闻 （少） 惟吾德馨（香气，这里指品德高尚）

B．阡陌交通（交错相通） 其两膝相比者（比较）

C．谈笑有鸿儒（大） 男有分（职分，指职业、职守）

D．罔不因势象（模仿，这里指雕刻）形 货恶（憎恶）其弃于地也

二、非选择题

8．古诗文默写（每条横线上填写一句）（12分）

① ，不破楼兰终不还。

② 气蒸云梦泽， 。

③ 日暮乡关何处是， 。

④ ，芳草萋萋鹦鹉洲。

⑤ ，选贤与能， 。

⑥《陋室铭》的主旨句子是 ， 。

⑦《石壕吏》中极其概括，极其形象地写出了吏与妇尖锐矛盾的两句诗是 ， _。

⑧《望岳》中表达站得高望得远这种思想境界，蕴涵着深刻的哲理，给人以启示的两句话是 ， 。

9．名著阅读。(5分)

(1)《骆驼祥子》是老舍的代表作，它讲述的是一个普通的人力车夫祥子的故事。除了主人公祥子之外，书中还塑造了其他各色人物，如残忍霸道的车主 ，大胆泼辣而有点变态的 ，一步步走向毁灭的 以及受到政治迫害的大学教授曹先生等。(3分)

(2) 《朝花夕拾》是鲁迅的一部回忆性散文，原题为 “ ”，其中揭示封建孝道的虚伪和残酷的散文是《 》 (2分)

10．语言运用题。（4分）

(1) 在下面横线处填入恰当的语句，组成前后相应的排比句。

人民共和国迎来了她六十二华诞。六十二年像一条长河，有急流也有缓流；六十二年像一幅长卷，有冷色也有暖色；-----------，-----------；六十二年像一部史诗，有痛苦也有欢乐。长河永远奔流，画卷刚刚展开， 乐曲渐趋高潮，史诗还在续写。我们共和国正迈着坚定的步伐，跨入新时代。

(2) 品读下面名言，诗句，用简洁连贯的一句话概括这三句话的用意。（2分）

从来就不存在好的战争，也不存在坏的和平。（富兰克林）

。。。。。。请你们去问问母亲们，去问问我的妻子，你们那时就该明白，俄罗斯人要不要战争？ （叶夫图申科）

假使我们不去打仗，敌人用刺刀杀死我们，还要用手指着我们的骨头说：“看，这是奴隶！”（田间）

这三句话的用意是：

文言文阅读 （13分）

林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。

见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”

11．解释下列句中划线的词。(4分)

(1)屋舍俨然： (2)无论魏晋：

(3)咸来问讯：----(4)余人各复延至其家：

12. 用现代汉语翻译下列语句。(4分)

(1)黄发垂髫，并怡然自乐

译文：

(2)率妻子邑人来此绝境。

译文：

13. 填空。（3分）

本文以____________为线索，描绘了一个寄托作者__________的世外桃源。从“______________ ”一句可看出，桃花源中人不愿外界打扰，希望过和平安宁的生活。

14. 本文所描绘的“世外桃源”与《大道之行也》中的“大同”社会有没有相似之处？请举例简要说明。（2分）

现代文阅读 （12分）

阅读下面的文章，完成各题。

借你一个微笑

①李俊是个性格内向的学生，阅完的试卷一发下，我发现他眉头又锁到一起了，他只得了58分。

②一个从来不及格的学生，自信心有多差就不用说了。

③我合上教案而无表情地走出了教室，李俊跟了上来，他喉头动了一下，然后眼泪就要掉下来了。我站住，等他说话。同学们也围了上来，他的脸涨得通红。我静静地站着，希望他能开口，但他的嘴唇好像紧紧锁住了似的。

④他递过一张纸条：老师，我的物理太差，您能不能每天放学后为我补一个小时的课?

⑤我可以马上答应他，但面对这样的一个学生，我决定“迂回”一下。我牵着他的手到僻静处说：“老师答应你的要求，可这两天我太忙，你等等好不好?”他有些失望，但还是点点头。我知道他中计了，接着说，你必须先借一样东西给我!他着急起来，可还是说不出一句话。

⑥“你每天借给我一个微笑，好不好?”

⑦这个要求太出乎他的意料，他很困惑地看着我。我耐心地等待着，他终于眼噙泪花艰难地咧开嘴笑了，尽管有些情不由衷。

⑧第二天上课，我注意到李俊抬头注视我，我微笑着，但他把脸避开了，显然他还不习惯对我回应。我让全班一起朗读例题，然后 再让他重读一遍。他没有感觉我为难他，大大方方地站起来读了。也许想起了昨天对我的承诺，读完后，很困难地对我笑了笑。见他这样，我心生一计，又给他设置了一道障碍。我说，你复述一下题目的要求，这回他为难得快要哭了。不少同学对他的无能表现得很不耐烦，七嘴八舌地争着说起来，我制止住了大家。他终于张口了，语无伦次。我笑着让他坐下。

⑨他开始和同学来往了，一起上厕所，回教室……这样过了好长一段时间，我都没提为他补习的事。一天下课，李俊又拦住我，我知道他要干什么，很幽默地向他摊开手。他一愣，老师您要什么?我说，你写给我的条子呀。他笑了：我不写条子了，您给我补补课吧。我面带笑容：“功课你不必着急，到时我会主动找你的，但我向你借的你还没给够我。”

⑩“好的，我一定给足您。”等他高高兴兴又蹦又跳地走出好一段路后，我才像想起来什么似的把他叫回来，递给他一张纸条，那里有我为他准备的一道题。我告诉他，一天之内把它做出来，可以和同学讨论也可以独立完成。我知道，他宁可“独吞”，也决不会和同学讨论的。这正是性格内向学生的最大弱点。下午他说还没做出来，我有点不高兴，说晚自习你还没做好，我可要收回承诺了。自习时我见他站在一个男生边上，忸忸怩怩很不自然的样子，我得意地笑了。就这样我先后为他写了4张纸条，题目一次比一次难。后来，纸条一到手他就迫不及待地和同学们争论开来。

⑾期末考试李俊成绩尚可，科科及格--看来我为他补的都差不多了。新学期刚开学，李俊休学了，因为他爸遇车祸瘫痪了，而他自小就被妈妈遗弃了--这也是他忧郁的一个原因。我有些担心，一个连话都不大愿说的少年，能担负起养护父亲的责任吗?

⑿星期天，我和几位朋友到茶室聊天。刚坐下就被一群小孩子围上了，硬要为我们擦皮鞋。只有一个小孩没冲进来，在外面吆喝着：擦皮鞋擦皮鞋!……离开茶室，我从那个小孩子面前走过时，发现那孩子竟是李俊!

⒀“老师，让我为您擦一次皮鞋吧。”他说，脸上没有腼腆也没有沮丧。我答应了，伸过鞋子让他很用心地擦着。他一边擦一边说，他虽然不缠人，生意也不错。顾客告诉他，他的笑容很好看。

⒁我说是吗?他又笑着告诉我，不久他还会复学的。他学会了笑，他的笑让他挣半天钱也能养活他和爸爸了。

⒂我也高兴起来，我说我一定等你回来。可转过身，我的泪水就出来了。李俊大声地在后面喊，老师您要笑呀，您不要哭!我点点头，反而呜咽有声了。

⒃我终于没有给他补课，是他为我补了一堂人生课。

15．通读这篇文章，简述题目“借你一个微笑”的深层含义 （2分）

答：

16．第⑦自然段写李俊听说“我”要向他每天借一个微笑后，始而“很困惑地看着我”，终而“眼噙泪花艰难地咧开嘴笑了，尽管有些情不由衷”。由于受叙事方式的限制，这当中作者没有写李俊复杂的心理活动，假如你是当时的李俊，请将你的心理活动描写出来 （2分）

答：

17．在这篇文章中，为了让李俊每天能够借给“我”一个微笑，作为老师的“我”具体做了哪几件事?请概括作答。 （2分）

答：

18．作者在第⑩自然段写道：“期末考试李俊成绩尚可，科科及格--看来我为他补的都差不多了”，而在小说结尾却又说“我终于没有给他补课”，这是否矛盾?为什么?请简要作答。（2分）

答：

19．在小说结尾，作者饱含深情地写道：“是他(李俊)为我补了一堂人生课”，请简要说说李俊为“我”补的这堂人生课的主要内容。（4分）

答：

作文 （40分）

阅读下面的材料，按要求作文。

朱自清先生从父亲平常的背影里感受到了父亲深切的爱；我们呢？我们也时时沐浴在爱的光辉中！父母爱，老师爱 ，同学爱。。。。。。使我们的生活洋溢着芬芳。

被爱的人是一种幸福，会爱他人也是一种幸福。

以真纯的情感，参与到这一创造幸福的过程中，将自己的爱给与对方，完成一个真，善，美的境界。

请你以“关爱”为话题写一篇文章。除诗歌外文体不限，不少于600字，不能出现真实的地名、人名。

初二凤城中学教研片2011-2012学年第一学期期中质量检查卷答案

一 选择题

1 C 2 D 3 C 4 A 5 C 6 B 7 B

9．（1）名著阅读。刘四爷 虎妞 小福子 （2）旧事重提 二十四孝图

10．（1）有低音，也有高音 （2）渴望和平，反对战争。

11．（1）整齐的样子（2）不要说，（更）不必说（3）都 （4）邀请

12．（1）老人小孩都安适愉快自得其乐 （2）领着妻子儿女和乡邻们来到这个与人世隔绝的地方

13．渔人的行踪 美好理想 不足为外人道也

14．有相似之处。世外桃源的境界是根据大同社会的体制构想出来的。如：“黄发垂髫，并怡然自乐”一句可以看出“桃源”中的老人和孩子生活极其幸福、快乐，这就是“大同”社会中“老有所养”“幼有所长”。它们都是一种没有剥削、没有压迫，各尽所能，和平祥和的社会。

15、培养他的自信心，使他的性格由内向忧郁变得乐观开朗，由自卑变得自信，进而培育他健全的心理和人格。【意近即可】

16、老师向我借微笑?微笑也能借吗?是不是老师不喜欢我平时愁眉苦脸的样子，要我笑?是老师不愿意为我这差生补课而找借口?还是……不过，只要老师愿意为我补习物理，那我就笑笑吧。【意近即可】

17、做了两件事：①课堂上“我”想方设法让李俊开口说话；

②“我”别有用心地递题目纸条给李俊，迫使他和同学讨论。

18、不矛盾 ①“我为他补的都差不多了”是指“我”为他弥补了性格上的缺陷。②“我终于没给他补课”是指“我”没有给他补物理知识的课。

19、①李俊因为父亲的瘫痪面临生活的困境而休学，但他凭着“我”帮助他树立起来的自信和乐观，勇敢坚强地挑起了生活的重担，对人生充满希望。

②这让我领悟到，一个人只要有了自信和乐观，就能克服生活的种种困难，就能经受住人生的任何考验。

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