第五单元备课

教学内容:

本单元安排了2篇精读课文《草原》、《珍珠鸟》；2篇略读课文《零点降生的女孩》、《母爱》及练习五。

体现课标思想：

1、注重指导学生朗读，继续体会作者安排材料的方法。

2、积极倡导自主、合作、探究的学习方式”，“提倡启发式、讨论式教学”。

3、加强学生语言积累。

教学目标：

学生能够学会本单元的生字及新词。了解课文内容。并能有感情的朗读、背诵指定的课文或段落。学生能体会到作者安排材料的方法。培养学生在诵读中积累语言。从而体会课文的思想感情。

教学重点：

1、学会本单元的生字及新词。了解课文内容。

2、掌握安排材料的方法。

3、能有感情的朗读并背诵指定的课文或段落。

4、并用多种方法积累语言，运用语言，培养学生语感。

教学难点：理清作者安排材料的思路。

教学时间：7课时

17、草原

教学目标：学生能够学会本课9个生字及10个新词；了解课文的内容。有感情的朗读课文，了解祖国地域辽阔、景色美丽，感受民族团结友好，产生热爱祖国之情。

教学重点：1、了解草原的美丽景色，体会草原人们的热情好客。

2、用不同的方法积累语言、运用语言。

教学难点：了解草原的美丽景色，体会草原人们的热情好客。

教学时间：2课时

第一课时

教学目标：

学生能够学会本课9个生字及10个新词；

了解课文的内容。

教学过程：

一、介绍作者：

揭示课题，启发谈话：

二、生读书：

1、提要求：

2、生自由读课文

3、检查课文

1）指名读重点段：

2）同桌互读：

3）评价

三、了解课文内容

默读课文，说说你了解到了大草原的哪些景色

四、总结

五、作业：朗读课文 词

教学后记：学生读课文很熟，由于课上没有让学生讨论不懂的问题，所以有些知识还需要巩固

第二课时

教学目标： 有感情的朗读课文，

了解祖国地域辽阔、景色美丽，感受民族团结友好，产生热爱祖国之情。

教学重点：1、了解草原的美丽景色，体会草原人们的热情好客。

2、用不同的方法积累语言、运用语言。

教学难点：了解草原的美丽景色，体会草原人们的热情好客。

教学过程：

一、激情导入：

二、整体感知：

请你默读课文，看看课文是从哪几方面来写草原的？

三、品词嚼句，理解课文：

（一）请你再默读课文第一部分，说一说你体会到了什么？（自读——批注——讨论——交流）

1、生自学，批注：

2、小组交流：

3、汇报

4、指导朗读；

投影：图片：《美丽的草原我的家》

6、生说感想：

（二）小组讨论：

说说生活在草原上的人们给你六下了怎样的印象？

（三）再读课文，整体感知：

1、自由读课文：

2、说一说自己的感受、疑问：

3、 解决问题；

布置作业：1 朗读课文

2 选择一段背诵

板书设计：

天空

景色 小丘

草原 羊群

人们 热情

好客

教学后记：学生对文章体会较深，能够明白文章所表达的含义

18、珍珠鸟

教学目标：学生能够学会本课8个生字及12个新词；

了解课文的内容。领悟课文是怎样具体表达“信赖，往往创造出美好的境界”的意思。

有感情的朗读课文。并体会到人与动物的和谐关系要*相互的信赖，产生喜欢小动物的思想感情。

教学重点：

1、领悟课文是怎样具体表达“信赖，往往创造出美好的境界”的意思。

2、有感情的朗读课文。

3、用不同的方法积累语言、运用语言。

教学难点：领悟课文是怎样具体表达“信赖，往往创造出美好的境界”的意思。

教学时间：2课时

第一课时

教学目标：学生能够学会本课8个生字及15个新词；了解课文的内容。

教学过程：

一、揭示课题，启发谈话：

二、生字、新词

生字

巢 驳 瞅 赖

多音字： 蔓：wàn 垂蔓

蔓：màn 蔓延

三、生读书：

1、提要求：

2、生自由读课文

3、检查课文

1）指名读重点段：

2）同桌互读：

3）评价

四、总结

五、作业：朗读课文。

教学后记：在“蔓”这个多音字读时，还是有两名同学读错，

学生对课文读的不熟

第二课时

教学目标：领悟课文是怎样具体表达“信赖，往往创造出美好的境界”的意思。

有感情的朗读课文。并体会到人与动物的和谐关系要*相互的信赖，产生喜欢小动物的思想感情。

教学重点：

1、领悟课文是怎样具体表达“信赖，往往创造出美好的境界”的意思。

2、有感情的朗读课文。

3、用不同的方法积累语言、运用语言。

教学难点： “信赖，往往创造出美好的境界”的的含义。

教学过程：

一、导入谈话：

二、整体感知：

读一读课文吸引你的地方？

三、品词嚼句，理解课文：

1、用笔画出描写珍珠鸟活动变化的句子，读一读，体会到了什么？用自己的方法，自由学习。

1）生自学：

2）小组交流：

3）汇报

A 安逸的生活环境

B 它们与我越赖越亲近

4）指导朗读；

2、说一说你对“信赖，往往创造出美好的境界”的理解。

四、课外延伸：

课文中作者留下了许多感兴趣的情境，请你任意发挥想象力，

写一个片段，写了让读者读了就喜欢珍珠鸟。

五、小结：希望同学们能摘抄一些好的词句

布置作业：1朗读课文

2 摘抄

板书设计： 18珍珠鸟

生活环境

信赖， 往往创造出美好的境界

亲近

教学后记：学生对课文很感兴趣，很好地理解了：信赖，往往创造出美好的境界

19＊零点降生的女孩

教学目标：自学生字、词。朗读课文，了解课文内容

能说出自己读课后的感受，懂得要树立自信心，把握自己的命运。

教学重点：能说出自己读课后的感受，懂得要树立自信心，把握自己的命运。

教学难点：多角度理解课文。

教学过程：

一、谈话引入：

二、读课文说一说读后的感受：

1、学生自学

2、小组交流

3、汇报

A人的命运不是上天或别人的安排

B前途，幸福*自己，天上不会赐予

C一个人命运好坏主要取决于主观

D自己立下的誓言，要努力去实现

4、指导朗读。

三、课外延伸：

布置作业：朗读并抄写最后一个自然段

板书设计：

19＊零点降生的女孩

自暴自弃 树立信心 有所功名

母亲的谎言

教学后记：学生对文章理解很多，都能发表自己的观点，收获很大

练习五

教学内容:口语交际的训练、阅读训练、词语积累的训练、习作训练。

教学目标：1、培养学生口语交际的能力。

2、考察学生的默读速度、独立阅读的能力。

3、培养学生积累语言的能力。

4、培养学生的想象力。

教学时间：1课时

第一课时

一、交际步骤：

1、帮助学生选择好题目。

要求：有理有据，说清自己的看法

语句通顺连贯

2、做好发言准备。

3、小组交流

4、全班交流、评价

5、总结，评价。

二、阅读训练：

1、阅读短文，独立完成后面的作业，记下时间。

2、集体订正

3、教师小结

三、体会分号用法

1 自己读句子体会

2 体会分号起的作用

3 学生讨论的说一说

四、词语积累的训练：

1、说出词语的意思：

自己练习

看例子造句

布置作业：搭配词语

教学后记：在分号的作用练习上脱离书，还有同学不太明白，需要进一步巩固