学习目标：

1．品味语言,感悟雨的形象.

2．理解诗歌主题.

3、了解纪伯伦及其艺术风格。

学习重点难点：

1、了解课文内容，领悟诗中拟人形象的情感内涵。

2、品析文中意味深长的语句，理解诗中多样化的拟人手法。

课时：一课时

学习过程：

一、预习导学：

1、走近作者

纪伯伦，黎巴嫩诗人、散文作家、画家，生于黎巴嫩，是阿拉伯近代文学史上第一个使用散文诗体的作家。他的作品多以'爱'和'美'为主题，通过大胆的想象和象征的手法，表达深沉的感情和高远的理想。他的作品最先到中国来的是《先知》（冰心译）。

2、、学生听读课文，初步感知文意。标示段序并疏解疑难字词。

执拗（niù）：固执任性，不听从别人的意见。

憔悴（qiáocuì）：形容人瘦弱，面色不好看。

馈赠（kuì）：赠送（礼品）。

真谛（dì）：真实的意义或道理。

璀璨（cuǐcàn）：形容珠玉等光彩鲜明。

镶嵌（qiàn）：把一物体嵌入另一物体内。

酷肖（xiào）：酷似。

海誓山盟：男女相爱时所立的誓言和盟约，表示爱情要像山和海一样永恒不变。

长吁（xū）短叹：因伤感、烦闷、痛苦等不住地哎声叹气。

盛气凌人：傲慢的气势逼人。

3、边读边思考：（从文中你感受到的是怎样的雨）

用自己的话来说说你从文中感受到的雨，在横线上加一个修饰语。

_______________________ 的雨

4、找出文章中你最喜欢的描写雨的语句，加以赏析。

（提示：赏析的角度，①、抓关键词进行赏析。②、从修辞的角度。③、诗的情感。）

二、课堂研讨：

（一 ）导入

（二）、检查预习导学

1、展示搜集的作者的相关资料，字词。（讲解字音字形，重点词语解释造句并示范。）

2、朗读诗歌，整体感知

边读边思考：（从文中你感受到的是怎样的雨）

用自己的话来说说你从文中感受到的雨，在横线上加一个修饰语。

_______________________ 的雨 （从哪些句子可以看出来）

3、赏析自己喜欢的语句，说清理由并能有感情朗读。

（提示：赏析的角度，①、抓关键词进行赏析。②、从修辞的角度。③、诗的情感。）

（先在小组内进行第一层面的展示，然后小组代表代表本组汇报组内意见，进行第二层面展示。）

4、作者通过雨的形象表达了怎样的思想感情？

三巩固延伸、

1、仿写句式：

你也来试一试，展开自己的想象，利用自己的表达能力，选择你喜爱的大自然的某一种事物（如花、草、彩虹、雪等等），采用第一人称仿写一番。

要求：采用第一人称。运用比喻、拟人或排比等修辞手法。

仿写句式：

（1）、我是大海的叹息，是天空的泪水，是田野的微笑。我是根根晶亮的银线……我是颗颗璀璨的珍珠……（选一仿写，注意要有中心）

2、自然万物都是有灵性的，花草树木，风雨雷电，无不展现着自己的情感。结合此文的学习，请选择一种事物，发挥自己的想象，赋予其情感。采用第一人称，运用比喻、拟人等修辞方法，以“_____之歌”为题，写一篇短小的散文诗。