一、导入

1、同学们平时你们都去哪儿玩?

2、指名2～3位学生反馈，并说说为什么喜欢去这些地方的理由?

3、是呀，好玩的地方有很多，黄山不乏是个好去处。黄山风景秀丽，景色宜人，吸引了无数的中外游客，特别是黄山的奇石，更是令人赞不绝口，耳听为虚，眼见为实，让我们跟着导游一起去领略一下黄山的美景吧!

二、感知

1、媒体出示配音朗读课件。

(学生初步领略黄山的奇观。)

刚才我们跟导游走了一趟黄山，你们感觉美不美。

(生：美。)

想不想细细欣赏，让我们来读书吧!

2、朗读课文，把你认为很喜欢、很奇特的石头，读给别人分享。

3、反馈：

指名学生读认为最喜欢的段落，并及时校正字音，了解字义。

(尤其、奇形怪状等。)

三、品文

我们一起欣赏了这些奇特的石头，同学们能不能把看到的听到的说出来呢?

1、讨论：

选择你最喜欢的石头，说说这块石头“奇”在哪里?同桌或四人小组交流。

2、反馈：

指名交流，随机教学相应的段落，并适时打出四大奇石的图片和字幕。

(猴子观海、仙人指路、仙桃石、金鸡叫天都。)

3、渗透学习提示：

⑴ 作者写奇石是一块一块写的，还是怎样安排的?

⑵ 根据学生回答，归纳出何为“并列关系”的句子。

⑶ 两块奇石之间用哪个句子连接起来?

⑷ 两块奇石调换写作顺序，行不行，读课文第2段后说一说。

⑸ 反馈：

“仙人指路”也很有趣的连接句应去掉，变成“猴子观海”也很有趣!

⑹ 扩展：

谁能根据这些奇石的特点，说说还可以换上哪些连接词?

4、迁移：

选择你喜欢的连接词，说说“仙桃石”和“金鸡叫天都”这两块奇石。

5、积累：

我们细细欣赏了这些奇石，能不能把它们记下来，随机打出奇石图片，让学生试背自己喜欢的奇石段。

四、小结

今天我们随着导游一路欣赏了黄山的奇景，特别是几块奇石给我们留下了深刻的印象，这次我们欣赏到此，下次我们还要再细细欣赏黄山的奇石。