作为教师，首先要拥有博爱的胸襟——他不仅能容纳那些会给自己“添彩”的优等生，更能容纳那些时常给自己“抹黑”的“潜能生”。要像苏霍姆林斯基所言的“注意每一个人，关怀每个学生，并以关切而深思熟虑的谨慎态度对待每个孩子的优缺点。只有这样，转化他们才有可能。

我班的李玉豪同学，每次考试成绩均是全班倒数第一，且在小学是出了名的打架大王。该生性格倔强，不善辞令只善拳头，提及他的不开窍，各科老师都能略举一二。面对这样的孩子，老师必须有耐心、恒心。于是我明察暗访调动“侦察员”，又亲自“参战”，打了近半年的“拉锯战”，终于感动了这个孩子，才有了明显的好转。学校举办的活动上为班级争了光，公开课上为老师“添了彩”，辩论会上做了精彩的发言。用他那朴实的话说：“老师对我那么好，我不能再给您找麻烦。”其实这也并没有什么，就只是不挖苦、不歧视、不苛求，给他创造成功的机会，给他以优等生一样的待遇，这样孩子才能真正的体会到老师的爱，才能从根本上去改变自己。