文章摘要:本文章的主要内容是关于听音响编故事习作设计，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！

学习目标：

1．做生活的有心人，积累象声词汇，懂得用象声词描述听过的声音，并用上象声词编故事。

2．快乐习作，激发学生的习作兴趣，让学生乐于表达。顾及学生的层次差异，让每一个学生体会到成功的喜悦。

3．放飞想象，引导学生张开想象的翅膀，自由表达，培养学生的想象力、逻辑思维和语言表达能力，使学生的思维在清晰的条理中发散和创新。

4．让学生在“听、想、说、写”的过程中，实现由口语表达到书面表达的过渡，提高书面表达能力。 听音响编故事习作设计

教学重难点：

1．能根据听到的声音展开想象，并将声音比较合理地组合起来，想象成一个或几个情节，编出一个情节完整的、创新的、有意义的故事。

2．指导学生把故事写得有趣。

一、模仿声音，激趣导入

1、师：同学们，我们都有一双敏锐的耳朵。靠耳朵，我们聆听了这世间万物发出的各种声音；靠耳朵/，我们领略到了尘世生活的缤纷与奇妙。在日常生活中，你们的耳朵经常听到哪些有趣的声音？可以模仿一下吗？

（学生模仿各种声音）

2、师：瞧，我们生活在一个有声有色的世界里，多么快乐！声音与我们的生活息息相关，有多少熟悉的声音，就有多少我们熟悉的生活。今天，就让我们一起走进这绚丽多姿的音响世界，去感受声音带给我们的美妙情趣吧！

二、辨音欣赏，想像画面

1、师（用课件播放劈里啪啦的掌声）：请大家闭上眼睛，仔细听听，这是什么声音？（板书：仔细听）这时，你脑海里会浮现出一幅怎样的画面呢？

（生自由回答）

2、师：同学们听得真仔细，想象也很丰富！音响世界奇妙无穷，我们接着往下听。（用课件播放婴儿哭声）此时此刻，你又想到了什么？

（生自由回答）

3、师：同学们，你们真了不起！你们不但在用耳朵仔细听，还在用脑认真想，（板书：认真想）你们从自己的生活经验出发，凭借想象，捕捉到了婴儿内心那一瞬间的情感变化。你们都是善于观察生活的有心人！

三、范文引路，指导写作

1、师：刚才同学们由一种声音联想到了一个画面，一个情景，下面，老师请同学们再来聆听几种声音。

2、师（用课件先后播放电铃声、跑步声、两次哄笑声）：这是什么声音？

生听后回答，师相机评价

3、师：你们听得很仔细，辨析得很准确。你们个个都是金耳朵！

4、师：电铃声、跑步声、哄笑声，这三个声音对我们来说太熟悉不过了。根据这三个声音，老师编了一个故事，/article/请大家仔细看，想想老师是怎样根据声音发挥想象编故事的。（点一名学生朗读呈现在银幕上的教师下水作文）

出示范文：《粗心的小华》

我的同学小华是个出了名的“伦丝”，为了周杰伦，他可以不顾一切、赴汤蹈火、鞠躬尽瘁；为了周杰伦，他不知挨了多少骂、闹了多少笑话，这不，以下就是一出——

吃过午饭，小华就躺在卧室的床上听起了周杰伦的ＣＤ。过了不知道有多久，小华抬头看了看墙上的挂钟。这一看不打紧，他发现已经是中午１：５０了，还有１０分钟就要上课。惨了、惨了，又得挨训了！他慌忙穿上衣服就要出门。这时，妈妈左手拽住他，右手举着一件厚夹克，说：“变天了，快加上”。小华一把夺过夹克就飞快地跑出了门，也没听清妈妈在后面喊些什么。

小华一边小跑，一边穿衣，衣服套上了，可是他觉得背后总有点不舒服，但也顾不上这么多了，就“蹬蹬蹬”地向学校跑去。

当他气喘吁吁来到学校，上课铃声“丁零零”地响了。他一推开教室门，全班同学就是一阵哄笑。小华觉得很不好意思，就吐吐舌头赶紧跑到座位上。这时，同学们又是一阵更加起劲的哄笑。小华觉得有些莫名其妙。直到同桌李军指了指他的脑后，他侧过头才发现竟然有一个衣架挂在夹克衫的帽子上！咳，难怪大家笑得这么起劲呢！他这才意识到那会儿妈妈为啥要追出门了……

5、师：老师编得怎么样？请大家指教！师：你们认为老师编得好，好在哪儿呢？

（生自由评议）

6、师（面带微笑）：谢谢同学们对老师的夸奖。其实，同学们的耳朵比老师还要厉害，想象比老师还丰富。我相信如果让你们来编故事，一定会比老师编得更精彩！今天，就让你们来像老师一样听声音编故事，有兴趣吗？（板书课题：听音响编故事）光有兴趣还不行，要想把故事编好，首先要认真听，用准象声词（板书）；然后要仔细想，根据声音展开联想（板书）；接着就是合理编，/sjbwz/要注意故事的完整性（板书），如果你的故事立意新、有创意，那就更能出彩了。（板书）

四、听音选择，试编故事

1、师：现在我们继续听几种声音，请大家仔细分辨，边听边记录，声音一停，再说说你听到了什么？

（师播放声音，学生边听边说听到的是什么声音。有咳嗽声、狗叫声、门铃声、救护车的声音……）

2、师：请你选择自己感兴趣的几种声音，将它们组合在一起，紧扣声音展开合理、大胆的想象，编一个故事，如果你对这些声音不感兴趣，也可以选择你自己熟悉的声音。现在先请大家独立思考几分钟，相信你一定会编出一个很棒的音响故事。

（学生积极地构思自己的故事，老师巡视，不时与生探讨、交流。大约五分钟后，指名学生扼要讲述自己的创编思路，但不要求详细描述故事内容。）

3、师：通过精心的构思，刚才很多同学都编出了精彩的故事。这些故事中，主人公有的是人类，有的是动物，甚至有的是外星人。但不管如何编，这些故事都与我们的生活有关，都想告诉我们某个道理。我想说，你们真不简单！我相信大家编的音响故事一定都很棒！现在请同学们在小组内，也可以找自己的好伙伴再交流一下，重点看看你的故事合不合理。

（学生相互交流，师生共同评议，使所编故事情节更合理，更吸引人。）

4、师：同学们都能仔细听，大胆想，编出的音响故事真精彩。下面请大家用文字记录下这美妙、有趣的故事，让你丰富的想象融入到文章的每一个段落中去。一会儿，我们再请同学上来读他的作文，请大家评一评。

板书设计：

美妙的音响，精彩的故事

-------听声音编故事

仔细听，用准象声词

认真想，根据声音展开联想

合理编，注意故事的完整性

立意新，故事力求有创意

内容概括：这篇介绍了关于听音响编故事习作设计，希望对你有帮助！