字典翻译 语文 教案教学 教案设计 “温柔”的陷阱--《草船借箭》教材理解

“温柔”的陷阱--《草船借箭》教材理解

教案设计   2024-12-14

有一天,周瑜请诸葛亮商议军事,说:“我们就要跟曹军交战。水上交战,用什么兵器最好?”诸葛亮说:“用弓箭最好。”周瑜说:“对,先生跟我想的一样。现在军中缺箭,想请先生负责赶造十万支。这是公事,希望先生不要推却。”诸葛亮说:“都督委托,当然照办。不知道这十万支箭什么时候用?”周瑜问:“十天造得好吗?”诸葛亮说:“既然要交战,十天造好,必然误了大事。”周瑜问:“先生预计几天可以造好?”诸葛亮说:“只要三天。”周瑜说:“军情紧张,可不能开玩笑。”诸葛亮说:“怎么敢跟都督开玩笑?我愿立下军令状,三天造不好,甘受惩罚。”周瑜很高兴,叫诸葛亮当面立下军令状,又摆起酒席招待他。

〔选自人教版六年制小学语文第12册《草船借箭》〕

点评:

这段中人物的对话沿着一明一暗两条线索展开,明里共商国事,暗里设陷阱害人。

周瑜把诸葛亮请进帐中,问话既虚心又诚恳,一则表明他对诸葛亮尊敬有加,目的在于麻痹(má

bì)诸葛亮不至引起怀疑;二则点明“水上交战”,迫使诸葛亮答出“用弓箭最好”之类的话。诸葛亮果然踏上了陷阱。于是周瑜又是“请”,又是“希望”,话同样恳切得体,陷阱却越挖越深。随后周瑜又不动声色问:“十天造得好吗?”话同样温和,态度同样谦虚、诚恳。到此,诸葛亮对周瑜的险恶用意已了然于心,却不显山不露水,仍冲着周瑜挖就的陷阱踏了下去,立下军令状。

整个对话,环环相扣,明暗两条线索齐头并进,相辅相成,人物鲜活的性格跃然纸上。周瑜表面上客客气气,暗地里却磨刀霍霍,在谈笑风生中,一步一步地把诸葛亮引进温柔的陷阱;诸葛亮明察秋毫却大智若愚,展示出了为抗曹大局,明知山有虎偏向虎山行,从容镇定的大政治家、军事家风范。双方表面上的客气,恰似表面风平浪静的大海,海底里却波涛涌动,层峰叠浪。

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