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口语交际《猜谜游戏》

教案设计   2024-12-18

学习目标

1、导学生发现利用反义词帮助识字的方法。

2、引导学生发现一字多义的情况。

3、帮助学生掌握汉语拼音字母表。

教学重点难点

帮助学生掌握汉语拼音字母表。

教学时间

1课时

教学准备

课件、生字卡片

教学设计

第一课时

一、导入课题:

同学们,老师带领大家到语文乐园去玩吧,我们先到第一站,“我的发现”。(出示卡通人物1)

二、做“我的发现”题目。

1、谁愿意和老师做唱反调的游戏。

如:师说“大”生说“小”

2、我们借助拼音朋友读读下面一组词好吗?

3、同桌两个人互相读一读好吗?

4、用课件提出要求:“读一读,你看出规律了吗”。

5、师生共同总结这组词的规律:用反义词的方法识字。

6、四人小组合作做相反动作的游戏。

7、课件出示生字,大家一块巩固。

三、“我会读”的题目。

1、件出示题目要求。

(1)课件出示相应的词语。

(2)谁能读一读这些词语。可以采用多种形式读,如:自由读、齐读、同桌合读等。

(3)指导发现规律。

这些词语有什么相同的地方,谁能给每个词语换个字来说说“打”。

(4)读读记记。开火车读词语(师可以说“小小火车谁来开”生“小小火车我来开”等形式调节课堂气氛。)

(5)扩展积累。引导学生用“打”说词语,如:打电脑、打牌、打枪、打架、打游戏机、打开、打电话等。

四、做“日积月累”的题目。

(一)学习汉语拼音字母表。

1、用课件出示汉语拼音字母表。

2、老师教大家唱汉语拼音字母表歌。

3、请同学们“找一找,有哪些大小写字母完全一样,哪些字母相近”的要求。

4、用课件分别出示。

5、同学们打架观察一下还剩下的是哪几对大小写字母。

6、用一张课件出示剩下的字母。

(二)学习“我会读”题目。

1、同学自由读儿歌。

2、请同学当小老师教读。

3、谁愿意读谁读,起立读。

4、大家一起拍手读。

口语交际《猜谜游戏》

设计理念

《猜谜游戏》是通过猜谜语进行口语交际。猜谜语的范围,可以是字谜,也可以是其他谜语,活动的目的是激发兴趣,开发智力,扩展识字,提高想象力、判断力、表达立即识字能力。我在设计这一刻的时候发动同学充分准备,让同学在收集准备谜语的过程中收到成功的体验。

学习目标

培养同学口语表达的能力。

教学重点难点

收集谜语和自编谜语。

教学时间

1课时

教学准备

课件

教学设计

第一课时

一、课前准备

同学搜集谜语、自编谜语。老师根据实际情况布置活动会场。

二、导入新课

同学们,这节课我们来一块到谜语宫去猜谜语吧,看看谁是猜谜高手,快跟我一块来吧。

三、创设情景。

1、布置“谜语宫”活动会场。黑板上写着“谜语王国猜谜高手选拔赛”的字幅。播放同学们喜欢的动画片主体曲。(烘托活动氛围)

2、学生展示自己准备的谜语。

3、学生可以按自己的意愿布置活动会场。

四、出示要求。

1、比一比,谁能讲一讲自己是怎样收集谜语的。

2、赛一赛,看谁猜对的谜语多。

3、争一争,看谁能大大方方地把猜出谜语的过程讲明白。

五、挑选裁判员。

六、师生互动交际。

1、鼓励学生向大家介绍收集或自编谜语的过程。

2、组织学生积极猜谜语。

3、教师组织继续活动。

七、全员互动,进行口语交际。

八、评选猜谜高手。

九、小结。

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