口语交际《猜谜游戏》
学习目标
1、导学生发现利用反义词帮助识字的方法。
2、引导学生发现一字多义的情况。
3、帮助学生掌握汉语拼音字母表。
教学重点难点
帮助学生掌握汉语拼音字母表。
教学时间
1课时
教学准备
课件、生字卡片
教学设计
第一课时
一、导入课题:
同学们,老师带领大家到语文乐园去玩吧,我们先到第一站,“我的发现”。(出示卡通人物1)
二、做“我的发现”题目。
1、谁愿意和老师做唱反调的游戏。
如:师说“大”生说“小”
2、我们借助拼音朋友读读下面一组词好吗?
3、同桌两个人互相读一读好吗?
4、用课件提出要求:“读一读,你看出规律了吗”。
5、师生共同总结这组词的规律:用反义词的方法识字。
6、四人小组合作做相反动作的游戏。
7、课件出示生字,大家一块巩固。
三、“我会读”的题目。
1、件出示题目要求。
(1)课件出示相应的词语。
(2)谁能读一读这些词语。可以采用多种形式读,如:自由读、齐读、同桌合读等。
(3)指导发现规律。
这些词语有什么相同的地方,谁能给每个词语换个字来说说“打”。
(4)读读记记。开火车读词语(师可以说“小小火车谁来开”生“小小火车我来开”等形式调节课堂气氛。)
(5)扩展积累。引导学生用“打”说词语,如:打电脑、打牌、打枪、打架、打游戏机、打开、打电话等。
四、做“日积月累”的题目。
(一)学习汉语拼音字母表。
1、用课件出示汉语拼音字母表。
2、老师教大家唱汉语拼音字母表歌。
3、请同学们“找一找,有哪些大小写字母完全一样,哪些字母相近”的要求。
4、用课件分别出示。
5、同学们打架观察一下还剩下的是哪几对大小写字母。
6、用一张课件出示剩下的字母。
(二)学习“我会读”题目。
1、同学自由读儿歌。
2、请同学当小老师教读。
3、谁愿意读谁读,起立读。
4、大家一起拍手读。
口语交际《猜谜游戏》
设计理念
《猜谜游戏》是通过猜谜语进行口语交际。猜谜语的范围,可以是字谜,也可以是其他谜语,活动的目的是激发兴趣,开发智力,扩展识字,提高想象力、判断力、表达立即识字能力。我在设计这一刻的时候发动同学充分准备,让同学在收集准备谜语的过程中收到成功的体验。
学习目标
培养同学口语表达的能力。
教学重点难点
收集谜语和自编谜语。
教学时间
1课时
教学准备
课件
教学设计
第一课时
一、课前准备
同学搜集谜语、自编谜语。老师根据实际情况布置活动会场。
二、导入新课
同学们,这节课我们来一块到谜语宫去猜谜语吧,看看谁是猜谜高手,快跟我一块来吧。
三、创设情景。
1、布置“谜语宫”活动会场。黑板上写着“谜语王国猜谜高手选拔赛”的字幅。播放同学们喜欢的动画片主体曲。(烘托活动氛围)
2、学生展示自己准备的谜语。
3、学生可以按自己的意愿布置活动会场。
四、出示要求。
1、比一比,谁能讲一讲自己是怎样收集谜语的。
2、赛一赛,看谁猜对的谜语多。
3、争一争,看谁能大大方方地把猜出谜语的过程讲明白。
五、挑选裁判员。
六、师生互动交际。
1、鼓励学生向大家介绍收集或自编谜语的过程。
2、组织学生积极猜谜语。
3、教师组织继续活动。
七、全员互动,进行口语交际。
八、评选猜谜高手。
九、小结。