设计理念：

感悟诗句，在读中悟，在悟中读，用心体验，用情表达。

学习目标：

1、会认读本课生字、新词，并理解意思。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，感悟诗情诗意。

3、体会老师工作的辛苦，激发学生尊敬、热爱老师的情感。

教学重点、难点：

在自读自悟中感受诗情诗意。

教学流程：

一、创设情境，酝酿情感

（一）播放乐曲《每当我走过老师窗前》。

师：你们喜欢这首歌吗？为什么？

（利用欣赏歌曲创设情境，激发学生的生活体验，拉近师生间的距离，为讲新课创设了情感基调。）

（二）揭示课题。

1、谈话：刚才我们听的这首歌是赞美老师的，有好多诗也是写我们敬爱的老师的，今天我们就来学习一首。

2、播放课件：一株紫丁香（图）

3、学生齐读课题。

4、看着这紫丁香，谁来说说话？

（看图说话，既培养学生想象能力，又培养学生口头表达能力。）

二、体会诗句，激发情感

（一）初读课文

1、试读课文。

（1）播放课件：课文示范朗读。

（2）指名5个小朋友每人读1小节，教师随时正音。

2、检查字词。

（1）师：这首诗中有几个字宝宝和词宝宝跳出来想和我们二（1）班的小朋友交朋友，我们来认一认吧！

（2）学生齐读生字。

（3）师：谁来当小老师来教小朋友读读几个儿化音。

（4）请一学生来做一做动作，其他小朋友猜一猜。

3、再读课文，要求读通读顺课文。

（1）自由读课文。

（2）指名学生自由挑小节读。

（通过不同形式读课文、读词语，激发学生学习和兴趣，完成“识字”与“读书”这两个任务。）

4、说这首诗歌主要写什么？

（二）细读课文，体会感悟诗情诗意。

1、理解课文第2——4小节。

（1）小朋友把一株紫丁香栽在老师窗前，同时也种下了小朋友美好的心愿。小朋友去读读课文第2——4小节，然后说说小朋友的心愿是什么？

（2）出示句式：

小朋友把一株紫丁香栽在老师窗前，

是为了（）。

（3）小朋友按句式把小朋友的心愿说一说。

（借助句式，帮助学生理解诗意。）

2、主选择诗句，体会感悟诗情诗意。

（1）刚才说的是书上小朋友的心愿，也是我们二（1）班小朋友的心愿。你们愿意像小绿叶一样陪伴老师或想解除老师的疲劳的就去读2节或第3节，想和小花一样感谢教师的就去读第4节。

（2）小朋友可以一个人读，也可以和同桌比着读，可以找好朋友一起读，也可以和老师比赛读，

学生自由读——指名读——比赛读——齐读

（让学生挑喜欢的诗句读，充分体现自主性，让读书成为快乐的事，在读中感悟浓浓的师生情。）

3、学习课文第5

小节。

（1）播放课件：夜深了，老师还在改作业（图）。

师：老师我辛苦呀！夜深了，星星都困得眨眼了，忙碌了一天的老师还在认认真真地改着学生的作业，我们来劝劝老师，让她早点休息吧！

（2）指名学生用自己的话劝劝老师。

（3）让学生用课文的最后一小节来劝劝老师。

指名读——齐读。

（4）齐读课文。

三、拓展延伸，升华情感

（一）写一句或几句最想跟老师说的心里话。

（二）作业超市：

1、把这首诗背给同学听（★）；背给你喜欢的老师听（）。

2、课外去找有关赞美老师的诗读一读，会读一篇（），会背一篇（）。

3、几个好朋友合作编一张“尊师爱师”小报