◆您现在正在阅读的《大海的歌》教学设计文章内容由收集, 请记住本站网址:www.zidianwang.com.以便下次访问!本站将为您提供更多的精品教学资源!《大海的歌》教学设计

教学目的 1.理解课文内容，了解祖国社会主义建设事业的发展，增强热爱祖国、热爱社会主义的感情。 2.学会本课生字新词；通过查字典和联系上下文理解词语，读懂句子；了解作者先后看到了什么，心情有哪些变化，学习作者是怎么观察的。 3.有感情地朗读课文。 教学重点 1.引导学生弄懂作者在码头上，海港里、大海中看到的景物各有什么特点。

2.引导学生体会作者心情的变化；学习作者是怎么观察景物的。 教学难点 引导学生体会作者的心情的变化。 教学时间 3课时。 教学准备 大海的录像、小黑板 教学过程 第一课时

一、指导预习，初读课文

（一）读预习，从预习中你了解到了什么？给我们提出了几点要求？

（二）初读课文，完成预习要求。 1.初读课文，了解大意。 2.完成预习要求。

(1)用“查字典或联系上下文”的方法弄懂不理解的词语。（师生共同参与）。

(2)本课需要理解的词语有：航行、邀、驾驶、瞭望、极目瞭望、闪烁、猛烈、耸立、仿佛、飞溅、弥漫、朦朦胧胧、石油钻探船。

二、读生字新词（教师出示卡片） 交通、随着、卫队、咱们、钻探船、航行、驾驶、旗帜、猛烈、耸立、仿佛、点点金光、极目瞭望。

三、读课文，标自然段

（一）本课一共有五个自然段。

（二）请五个学生读课文，要求读准字音。

四、请全班学生再读课文，进一步了解课文内容

五、布置作业

（一）读课文。

（二）自学生字词。 第二课时

一、创设情境导入新课 齐读课题。谁见过大海，大海是什么样的？大海会唱歌吗？课题为什么是大海的歌呢？大海唱的是什么歌？一共唱了几次歌？我们就随着作者一起到海上去看一看，听一听。

（一）按自然段读课文，其他同学听一听作者都来到了哪些地方？ 要求学生用“首先……然后……最后”这一顺接连词来回答问题。

（二）师生同看录像：码头、海港、大海的样子。

二、讲读课文，师生共同参与

（一）分清段落。 默读课文，找一找哪几个自然段写码头，哪几个自然段写海港，哪几个自然段写大海？ 作者所到的地点不同，他所看到的景一样吗？

（二）理解课文。 1.学习第1自然段。

(1)读第1自然段，然后按顺序说一说作者在码头上都看见了什么？

(2)蓝天、白云、碧海、朝阳这些景色都清楚地出现在眼前，书上用了一个词语叫什么？ （展现。）

(3)不同色彩的景象展现在眼前给你什么感觉？（美）看到这么美的景色，作者的心情怎样？（高兴。）

(4)指导朗读（用高兴地语气来读。） 2.学习第1自然段。

(1)读第1自然段，我们乘着海轮来到海港看到了什么？（吊车、海轮。）

(2)船长邀我们到驾驶室瞭望，什么是瞭望？

(3)向远处看，看见了吊车、海轮。读一读作者使用了什么方法来写吊车、海轮的？

(4)把吊车比作什么？说明什么？ （出示小黑板。） 把海轮比作什么？说明什么？ 理解“密密层层，飘着各色旗帜”。 教师引读描写吊车、海轮的句子，同时比较句子。

(5)吊车有如密林，海轮有如卫队，装物卸物和外国友好往来，海港里到处是忙碌的景象，说明我们社会主义建设欣欣向荣，此时作者在干什么？（赞美。） 3.学习3～5自然段

(1)默读3～5自然段。找一找，画一画大海唱了几次歌？都是什么歌？ （欢乐的歌、一曲新歌。）

(2)浪花，大海会唱歌吗？作者看见了什么，为什么说浪花在唱欢乐的歌呢？ （看到海港里一片繁忙景象，心里感到欢乐，借浪花来抒发自己的感情。）

(3)作者又看见了什么，说大海在唱一曲新歌？ ①读第4自然段。 石油钻探船在哪儿？作者怎样看到的？什么是极目瞭望？ ②读一读石油钻探船是什么样的？ ③石油钻探船是谁造的。 ④在旧中国有石油钻探船吗？ ⑤“一曲新歌”新在哪儿？ ⑥“新歌”歌颂了谁呢？ ⑦那么看到我们自己的石油钻探船，作者感到怎样？（自豪） 因此作者觉得大海在高唱一曲新歌，这也是借着大海来抒发自己的感情。 ⑧齐读第5自然段。

三、总结交流

（一）我们的课题是大海的歌，作者借大海的景象，来抒发自己的感情，同时在歌颂我们社会主义建设取得的新成就，这叫做借景抒情。

（二）看板书小结。 作者在码头、海港、大海不同的地点，观察到了不同的事物，作者的心情也随之变化。 （高兴—→赞美—→自豪）

四、有感情地朗读全文

五、布置作业 读课文；完成课后作业第3题、第5题。 板书设计 第三课时

一、有感情地朗读课文

二、学生自学生字词、教师检查学生的自学效果

（一）划：边读文边画生字新词及易错字。

（二）查：查字典有重点地理解有关的字义。

（三）讲：学生以小组相互交流学习体会。 （字的音、形、义各有侧重，教师作重点指导。） 驾：和“骂”区别字形。 瞭：和“嘹”区别字形、字义。

佛：读f*而不读f$。 旗：注意字形，右上为“”右下为“其”。

三、指导有关的课后作业

（一）照样子写句子。（课后作业第4题）。指导学生掌握“谁”“到什么地方”“干什么”这种句式。 1.看例句，弄清所填各部分内容。

2.把不完整的例句由学生半独立完成。 3.学生独立完成句式：谁，到什么地方，干什么。

四、齐读课文，进一步体会社会主义建设事业的发展，增强热爱祖国、热爱社会主义的感情

五、布置作业

（一）写生字词，默写生字词。