课文

12、雨点儿

教学目标：

1、认识11个生字。会写“方、半、巴”3个字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、通过个性化学习，懂得雨点儿对植物生长的作用。

教学重点：识字、写字和朗读。

教学难点：通过读课文使学生知道雨水和植物生长的关系。

教学准备：制作课件

教学时间：2课时

教学过程：

第一课时

一、播放歌曲，激发情趣

1、播放电脑课件，欣赏音乐《小雨沙沙》。

师：同学们，老师给大家带来一首非常好听的歌，你们喜欢吗？

（音乐响起）会唱的同学就跟着一起唱吧！

2、问：听了音乐，看了美丽的画面后，你们想说什么？

（引导学生把话说完整）

3、板书课题：雨点儿

师：你知道怎么读题吗？

二、自主朗读，整体感知

1、自由朗读课文

师：请小朋友们听录音读课文。

请小朋友自己把课文读正确，读通顺，标出自然段。

2、检查自主学习的情况

（1）交流生字词语：

雨点数不清云彩飘落

半空问题回答地方

自己读、小老师领读、说说怎么记住生字、开火车去拼音读、齐读。

（2）这篇课文共有多少自然段？指名分段读。

3、同桌互相读。

三、指导读第一段。

1、找一找有数不清、云彩、飘落的句子。

（1）自己读，读着读着，你看到了什么？

A、随机理解“数不清”。生活中还有什么东西数不清。如，天上的星星数不清，漫天飞舞的雪花数不清。

指导读“数不清的雨点儿，”谁让雨点再多点儿。

B、听老师读，你发现了什么？板书：飘落下来。

大家看飘字的右边是一个风字在微风姐姐轻轻地，温柔地吹拂下雨点就轻轻地、慢慢地飘下来了。

谁来读读这个词语。

C、还有什么也可以飘落下来。

（2）指导朗读。数不清的雨点飘落下来多美啊！谁来美美的读。

女生美美地读、男生美美地读。

2、出示：数不清的雨点儿从云彩里飘落下来。

小松鼠从树上跳下来。

亮亮从屋里跑出去。

指名读、齐读。

训练说话：你能学着用“从”来说一句话吗？

——从————————。

四、指导写字。

大雨点儿和小雨点的故事我们下节课学习。三个生字宝宝急着和大家见面了。

指导书写：方、半、巴。

第二课时

一、复习导入。

这节课我们继续学习雨点儿，让我们跟雨点儿打个招呼。

1、出示词语：（老师把词语宝宝藏在雨点宝宝里面）

雨点数不清云彩飘落半空问题回答地方

（1）指名读、开火车读、齐读。

（2）有几个生字宝宝想找朋友，我们一起帮助它们。

2、齐读第一段。

二、学习课文。

1、数不清的雨点儿从云彩里飘落下来，半空中小雨和和大雨点在说什么悄悄话呢？请大家自由读2-4自然段。

2、师问生答，引出对话。

小朋友看，像这样你一问我一答的话就叫对话。

（1）指导朗读：谁来当大雨点，先来问一问？

小雨点儿，在哪里，快来回答，指名读。

大雨点儿来回答，指名读。

（2）大雨点儿要去哪里？你有没有问题要问它。

谁来回答。（师：也要把那里变得美美的）

一起来读大雨点儿的话。

（3）哪位小朋友和老师来读一读。（师生合作读）（两大组读）

3、大雨点儿和小雨点儿都有各自向往的地方。

小雨点儿率先实现了自己的愿望。闭上眼睛，想象自己就是小雨点儿，飘啊飘，飘到了有花有草的地方，你看到了什么？（指名说）板书：花、草。

（1）你看到了怎样的花？随机板书。

你看到饿怎样的草？随机板书。

这个美丽的地方会吸引谁？

小结：小朋友，你一言我一语，这里成了一个光彩夺目的世界。

（2）小雨点儿来到了有花有草的地方，那里的花——，那里的草——，那里的（）————。

自由读、指名说。（比较漂亮了！说的真棒，表扬他！太美丽了！）

（3）课文里也有一个句子写这个美景的。出示句子，谁来美美地读。

师评：谁能让花再红一点，让草再绿一点。

学着她的样子，一起来。

4、真美啊！大雨点也来到了一块地方。

（1）你看，这是一块怎样的地方？

（2）课件动画。演示大地的变化。

（3）课文中是怎么写的？小朋友美美地读吧。

指名读。师：多神奇啊！一起来读读这神气的变化。

（4）如果你是这里的花、草、蝴蝶……你想对大雨点儿说什么？

师：你真有爱心！

多富有童心的一句话啊！

5、假如你也是一颗雨点儿，你想做什么？

6、带上美好的心愿，一起来读读课文。

三、拓展。

小朋友把课文读得这么好，雨点儿托老师送给大家一件礼物，这礼物就是一首诗。出示诗歌：雨点儿

雨点儿大，雨点儿小，

雨点儿砸在荷叶上，

就像青蛙把鼓敲，

敲得虫儿飞，

敲得鱼儿跳。

跟老师读。齐读。

四、作业：画一画让雨点儿变美丽的地方。

板书设计：

雨点儿

飘落下来

花草

红红的绿绿的

鲜艳翠绿

五颜六色绿油油

…………