字典翻译 语文 教案教学 教案设计 《埃及的金字塔》教学设计6(第二课时)

《埃及的金字塔》教学设计6(第二课时)

教案设计   2024-12-16

【教学目标】

1、 学会本课生字,理解由生字组成的词语。

2、了解课文内容,体会工程宏伟、精巧的特点及作者采用列数字、打比方等说明方法,从多个方面表现一个事物的写法。

3、通过反复诵读原文的语言材料,充分感受埃及金字塔“宏伟而精巧”、“建造科学”的特点,从而深刻领悟这一工程是“埃及的象征,古埃及人民智慧的结晶”。

4、正确、流利、有感情地朗读课文。

【教学重点】:

1、 懂得作者是怎样写工程的“宏伟”和“精巧”的。

2、 从具体的语言环境中感受古埃及人民的勤劳与智慧。

【教学过程】

一、选准教学切入点

1、 请同学们自由地默读一遍课文,思考你对举世闻名的金字塔的什么最感兴趣?

2、 指名学生汇报。

预设:

生1:对它的作用感兴趣。

师:那它有什么用?

生2:对它的年代感兴趣。

师:距今有多少年了?

生3:对它的位置感兴趣。

师:它在什么地方?

生4:对金字塔的外观感兴趣。

生5:对金字塔的建造办法感兴趣。

生6:对金字塔中的胡夫金字塔感兴趣。

3、 师总结:这节课我们主要来学习金字塔的外观、胡夫金字塔以及金字塔的建造办法。

(设计意图:让学生自主提问,做学习的主人,同时也对文章内容进行梳理,简单的问题在提出时,就当时解决,将金字塔的外观、胡夫金字塔以及金字塔的建造办法串于一线,熔于一炉,形成板块,突出本课的学习重点。)

二、深入文本,层层展开

(一)学习外观板块:

1、 默读课文第一至第三自然段,画出描写金字塔外观的句子。

2、 指名汇报。

3、 指导朗读。

4、 指名学生概括地说一说金字塔的外观特点。

5、 师总结:这些大大小小的金字塔现已成为埃及的象征。

(设计意图:根据学生的认知水平,对学习内容进行整合,降低学习难度。)

(二)学习胡夫金字塔板块

师过渡:埃及的金字塔共有多少座,作者重点写了哪座金字塔?这是什么说明方法?

(设计意图:两个板块之间,过渡紧密,又轻易将举例子的说明方法得以巩固。)

1、 胡夫金字塔有什么特点?

2、 外观宏伟体现在哪?默读课文第3自然段,画下能让你眼前浮现出金字塔宏伟气势的语句,再细细读一读。

3、 互动交流:

这座塔高146米多,相当于40层高的摩天大厦。

比较句子,哪句话好,好在哪里,采用了什么说明方法。

这座塔高146米多。

这座塔高146米多,相当于40层高的摩天大厦。

同学们,闭上眼睛想一想,塔高146米多高!那是什么样子?

绕金字塔一周,差不多要走1千米的路程。塔身由230万块巨石砌成,这些石块平均每块重2.5吨。有人估计,如果将这座金字塔的石块铺成一条三分之一米宽的道路,可绕地球一周;如果用火车装运,需要60万个车皮。

动笔算一算:塔身共用的石块有多重?假如一辆火车有三十节车皮,运这些石块要跑多少趟?

4、 指导朗读。

5、 结构精巧体现在哪?默读课文第3自然段,画下能让你眼前浮现出金字塔结构精巧的语句,再细细读一读。

6、 互动交流:

这些石块磨得很平整,石块与石块之间砌合得很紧密,几千年过去了,这些石块的接缝处连锋利的刀片都插不进去。

比较句子,哪句话好,好在哪里,采用了什么说明方法。

这些石块磨得很平整,石块与石块之间砌合得很紧密。

这些石块磨得很平整,石块与石块之间砌合得很紧密,几千年过去了,这些石块的接缝处连锋利的刀片都插不进去。

7、 指导朗读。

7、师总结:胡夫金字塔外观如此宏伟,结构如此精巧。它工程浩大,为了建造这座金字塔,经常有10万人在烈日曝晒下干活儿。全部工程用了整整30年时间。它是埃及的象征,也是古埃及人民智慧的结晶。它们是怎样建造起来的呢?

(设计意图:通过句子对比,引起学生的有效注意,引起学生的探究兴趣,引起学生对作比较这种说明方法的感性认识,引导学生与文本深度对话,静心思考,用心揣摩,感受金字塔之宏伟,之精巧,体悟语言文字之精妙。通过算一算的形式,让学生进一步,直观感受。)

(三)学习建造办法板块

1、自由朗读课文第四、五自然段,想象古埃及人民

“运石”和“砌塔”的情景。同桌之间再议一议。

2、文中“据说”一词能否删除。

3、用积木演示“运石”和“砌塔”的情景,再交流文中“据说”一词能否删除。

4、(设计意图:让学生在用积木演示的过程中体会“运石”和“砌塔”的不容易。)

4、总结:“运石”和“砌塔”的科学方法,是古埃及人民智慧的结晶。

三、课外延伸

1、 阅读课外资料:关于胡夫金字塔有很多神秘的传说和推测,其中最著名的即所谓金字塔十奇,阅读金字塔十奇。

2、 看胡夫金字塔的结构图。

3、 看狮身人面像图片,阅读相公资料。(设计意图:激发学生探索金字塔的兴趣,拓展阅读,加深对教材的理解,提升学生的语文素养。)

四、练习说话

学习本课后,你想说些什么?

五、巩固总结

金字塔是埃及的象征,长城、秦兵马俑是中国的象征,……这些都是世界性的历史文物,是人类智慧的结晶。我们应该爱惜保护这些历史文物,将来来探索这些历史文物。

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