太阳是大家的-教学设计

（一）猜谜导入

1、出示：“当西边天上的朵朵白云，变成了红彤彤的晚霞；从东山上升起的它，便从西山上落下。”你知道这是什么吗？

2、板书：太阳

3、同学们真聪明，都猜对了。老师就把这段话变一变，奖励给同学们有滋有味地读一读。

4、出示第一节：西边天上的朵朵白云，变成了红彤彤的晚霞；从东山上升起的太阳，到西山上就要落下！

指名读诗歌的第一小节。

这里有个生字你读得很准！大家一起来读读！出示卡片“彤”，你有什么发现？是呀！这个字原本应该读第二声，但当它在ABB型的短语中要变调读第一声。师课件展示短语——红彤彤的晚霞，美美地把它读一读。（多指名读）

（2）咱们快来看看这红彤彤的晚霞吧！（课件）

（4）和你的想象一样吗？有了美好的想象，现在又亲自欣赏了这红彤彤的晚霞，红彤彤的世界！同学们能把你心中这份美好的感觉给读出来吗？自己去练练！不仅自己体会到美，还要用声音传递美！

（5）指名读，评读。

这红彤彤的晚霞，还要读得更红点！再试试！

找到感觉了！你的心已经和晚霞、太阳连在一起了！不然绝不会读得这么美！

你的感觉与众不同！

（6）看着太阳就要落下你有什么感觉？把你的不舍送进去！读——

（7）小结：原来美丽的图画就是优美的诗句，优美的诗句也能变成美丽的图画。（8）能把它背下来吗？自己先试试，谁能来展示一下自己的背书本领？

（9）咱们一起来试试！把你脑中的美丽用声音送出来！

（最好能配上背景画面和音乐背景）

5、今天我们就来学习一首和太阳有关的现代诗，（师板题）自己可以在下面小声地读一读。（师引导学生有感情地读题。）

6、读了课题后，你认为这里的“大家”会指谁？

预设：太阳是你、我、他，我们大家的；太阳是56个民族的；太阳是全世界的……

7、同学们说得都很有道理，课文也向我们作出了回答。让我们赶紧打开书来读一读吧。第一次读这首诗老师有个要求，希望大家放声读，注意读准字音、读通句子，能做到吗？快快开始吧！

二、初读课文

1、自由读诗，读准读通读正确。如果你读好了，有信心了，那你就坐直，用明亮的眼睛告诉我。小胸脯挺得可真直，我来点将，看谁读得最好！

2、太阳是大家的，小诗中这个“大家”还指谁呢？你从哪儿读懂了？

3、指名读读三四节，明确：“大家”不仅仅指中国，也指别的国家。

同学们真会读书，这大家不仅仅指我们中国，还指别的国家。太阳是属于全世界的，继续去学习课文，我们还可以领悟到更多的“大家”的含义呢。

4、全世界的人们都在等她盼她都那么地喜欢她，那是因为什么呢？谁来读读第二节。

三、学习第二节。

（一）读出韵味

1、（课件展示第二小节）我请一位同学来读，其他仔细听，呆会儿请你来说说。（指名生答：太阳为大家做了许多好事。）

2、都做了哪些好事？（生答，师随机板书：鲜花、小树、小朋友。）

3、读着读着，你仿佛看见了什么？听到了什么？

4、鲜花们、小树们、小朋友们，太阳这样暖烘烘地照着你，你的心情怎么样？

5、那就快把你的开心、快乐、满意送到句子中去读读吧！让别人听出你的快乐！

（评价：你高兴的时候是什么表情？做给我看看！（指导面带笑容地朗读）好，那就带着你的这种心情和表情来读读后两行。找到感觉了！你读出开心来了！尤其是这句……你的朗读把我给读醉了！读书读到脸上，这种感觉真好！）

（二）品出情感

1、同学们，太阳带给鲜花、小树、小朋友的仅仅是快乐吗？还有什么？自己再去读读这一节，如果有什么词已经跳到你的心上，你赶紧抓住它，由它想开去。

师：“陪着”这个词用得多好啊，你能看到文字背后的情感，真不简单！在小朋友的眼中，太阳就是他的——小伙伴。

同学们这就是读书，一个词一颗心哪！

（2）还有什么词又跳入了你的眼帘！

（从“看”字我也感受到太阳对我们的爱护！）

是呀！就那么远远的看着……这里也有一份爱护呢！

（3）师：从“洒”字看出，太阳对我们很关心！ 你的眼光很犀利！一下子就抓住了这个词！

“洒”字还可以换成什么字？可为什么这里不用照、不用射，不用泼，不用压，偏偏用洒呢？为什么？

（学生可能会说很均匀、很轻的……）

想象说话：她把金光往鲜花上 的洒，好象在说：“ ”

（4）你从“拔”中，看出了太阳对小树的爱护！

怎么拔？是飞快地拔吗？还是？是拔一会就停住吗？

是呀！太阳在源源不断的为小树输送养分呢！

2、小结：同学们一个字一片情，一句话一颗心！作者就这样选用了准确生动的词，展现了太阳给予我们的无限的欢乐和无比的爱护。

3、孩子们，我们仔细看看，这里有一个——（课件显示省略号变红。）“省略号”在这里表示什么？（太阳还为大家做了许多好事，还没有说完。）我听说咱们班的孩子特别能说会道，能学着课文里的句子自己想象开来说一说吗？

出示句式说话：

她让柳树长出（ ），

她让小草（ ），

她让森林（ ），

她把春天打扮得更加（ ），

她使我们的生活（ ）。

5、小结：是呀！太阳就是这么无私、公平地把爱洒给（指板书）——鲜花；洒给——小树；洒给——小朋友。所以课题会说——齐读：太阳是大家的。

（三）、学习第三四节

第三小节：

1、太阳忙碌了一天，她会和我们一样进入甜美的梦乡吗？她会去哪？会去干什么呢？请大家看着大屏幕小声地读读诗歌的第三、四小节。

2、课件出示诗歌的第三、四小节。指名读第三小节，我们注意一下这第三小节的标点符号，一个是——（生：感叹号）一个是——（生：问号）它们是一闪一闪的。（课件显示）

3、谁来读第一句？（指名生读）太阳就要走了，你的心情怎样的？（生：舍不得让她走。）那你就把这个“感叹号”所表达的感情读出来吧！（指名生再读）这下我听出了你的舍不得了。

4、那问号这句呢？谁来读读这句？（指名生读）不错！下面我想请个同学完整地有感情地读读第三小节。（指名生读——齐读——能背的同学都来背一背）

第四小节：

1、太阳趁小朋友睡觉的时候干什么去了？（生：去别的国家，为别的国家的小朋友带去快乐。）

2、此时，别的国家的小朋友还在睡梦中，我们可不能把他们吵醒了，所以最后一小节要读得——（生：轻一些。）我们一起来轻声把第四小节读读。（你读——你读——你读——一起来读读，会背的就来背一背）

4、同学们，我们知道在别的国家里也有——（师指板书，生齐：鲜花，太阳会把金光往鲜花上洒；小树，太阳会把小树往高处拔；小朋友，太阳会陪着小朋友在海边戏水，看他们扬起欢乐的浪花。再拓展，也有哪些小动物，哪些建筑物等等）太阳不仅是属于我们的，也是属于别的国家的；太阳不仅是属于我们人类的，也是属于——所有一切生物的。所以说——（师指板书，生齐：太阳是大家的。）

四、 总结升华、再次诵读

1、同学们！仅仅太阳是大家的吗？还有什么也是大家的？（生自由说）

2、亲爱的同学们，我真为你们骄傲！你们不仅走进了诗中，更是走进了诗人的心中！的确！诗人绝不仅仅是告诉我们太阳是大家的，而是在以含蓄的却有饱含深情的语言告诉我们世界是大家的，地球是大家的。

3、同学们，让我们再次走进诗中，用你的心灵、用你的深情的语言来诵读这首诗歌，把诗歌永远的留在脑海中。如果你觉得加上手势可以更好的表达你的情感你就加上动作读读，如果你能背，就把它背下来吧！（配乐）

4、听着同学们的吟诵，老师也心潮澎湃！我不禁想起诗人的另一首诗《地球万岁》，依稀记得诗中写到……

所有的儿童，

都是爸爸妈妈的孩子，

所有的爸爸妈妈，

都是地球的孩子；

不管你是总统还是百姓，

不管你是贫穷还是富有。

太阳是大家的，

月亮是大家的，

地球每时每刻都自转着——

哪里的白天都不是永驻，

哪里的黑夜都不能持久；

地球上的每一个人，

都有权力分享

阳光的明媚，

月光的温柔。

同学们，老师已经把诗歌打印出来，请下课后班长到我这里来领取发给大家自己去读，记住——要向今天这样去触摸文字背后的情感，走进诗人的内心！

四、写字指导

1、在书上描一描：彤、霞、陪、趁

2、重点指导书写：彤（左右同宽，不要比例失调，左边不要多一点）

霞（上短下长，注意下面部分的写法）

3、写一个。

附板书设计：

25、太阳是大家的

霞 鲜花 小树 小朋友

洒 拔 陪