字典翻译 语文 教案教学 教案设计 《荆轲刺秦王》

《荆轲刺秦王》

教案设计   2024-12-25

教学目的:1、体会作者在尖锐的矛盾中通过人物的言、行、表情、神态表现人物性格。

2、以教材为例子,培养文言文阅读能力。

教学重点:1、本课实词:亲、深解、救、教、敢、还、资、振、图、室、诏、被、穷、兵、阵、私。

2、通假字:淬、决、卒。

3、古今异义词:涕、币、提。

4、学会整体把握文言文的内容。

教学难点:文言文内容的整体把握。

教学时数:3教时

第一教时:(了解课文,研读第一部分)

(一)课文起始

“至丹以荆卿为计,始速祸焉。”苏询《六国论》

“刺客不行,良将犹在。”

1、荆卿及战国四大刺客(或曰五大刺客)

2、荆轲刺秦王

3、《战国策》:(1)策士谋臣的韬略和言论。

(2)生动写人,流畅语言。《邹忌讽齐王纳谏》。

(二)全文内容写行刺,但行刺之前内容为详。由“准备”→“诀别”→“行刺”三部分组成。读文言文每个语段最要紧的是把握人、事、物三要素及其关系。

(三)研读第一部分:行刺准备。

1、〈1-2段〉人?事〉=〉商议计谋

(1)词句:微、亲、说、穷

(2)理解:①荆轲刺秦王是在什么情况下?

②与太子对话表现荆轲怎样性格?

2、〈3-4段〉人?事?物?=〉求取信物

(1)词句:樊於期、深、堪、涕

见陵、偏袒扼腕、教

(2)理解①文章写太子“不忍”有什么作用?

②荆轲私见为什么能使樊於期慷慨献身?

3、(5段)=〉准备匕首

4、(6段)=〉配备副手

敢、忤

5、(7-8段)人?事?=〉怒斥太子

(1)词句:无意、竖子

(2)理解:①“日以尽矣”反映了太子什么心情?

②荆轲怒斥太子之因是什么?显示什么性格?

(四)把握第一部分人、事、物

(1)人:荆轲——侠肝义胆、果敢勇决、刚直不阿、秉性刚烈秦王

太子——惊恐焦急、浮躁多疑强暴

樊於期——义勇刚烈,热肚直肠天下

(2)事:行刺秦王之前的准备共诛

(3)物:①督亢地图;②樊於期头;③天下利匕首

(五)(《辞典》150页)以1994年高考题为例训练文言文阅读能力

(1)人:何子平、顾凯之

(2)事:归家养母子平孝顺,忠诚不二

(3)物:俸禄

(4)作业:讨论处理8道小题

第二教时:研读二、三部分

第三教时:荆轲形象分析及型轲刺秦王的认识,课后作业。

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