教学目标是：

1、通过训练和交际表演，使学生学会打电话，掌握打电话的一般技巧，培养学生的口语交际能力。

2、创设情境，激发学生的表达兴趣，培养学生的创新能力和合作意识。

3、能把话说清楚、听明白。学会正确使用礼貌用语。

教学重点难点是：创设生活化的口语交际情境，让学生互动交流，培养学生的口语交际能力。

教学过程：

一、激情表演 导入新课

师：非常高兴地认识了我们二（X）班的小朋友们，今天，历老师要介绍一位新朋友给大家认识，大家想不想认识他呀！

教师戴上头饰边表演边出示课件：（森林、猴子）

师：我是森林王国的猴子皮皮，这几年呀在外面做面包挣了点钱，明天是我的生日，我得把我的朋友们都请来聚一聚，可是我该怎样邀请他们呢？听×老师说我们班的同学们可能干了，你们能不能帮我出出主意如何邀请呢？

生自由发言

师：咦，还是打电话这个办法好，多方便呀，（板书：打电话）

二、创设情境 分层训练

教师扮演小猴：我还是先打给长着三瓣嘴的小兔子吧！（同时表演小兔子的同学上场）

教师扮演小猴拔电话一副着急的样子：喂！三瓣嘴！三瓣嘴！

一生扮演小兔一副生气的样子，挂了电话：哼！是谁？不理他！

小猴觉得很奇怪：咦？这三瓣嘴小兔子怎么不接我的电话呀？

（摘下头饰）过渡：师：亲爱的小朋友，小兔子为什么不接小猴子的电话呢？

学生发言教师（板书：有礼貌）

师：这只小猴子不但机灵，还很谦虚呢！他很快接受了我们小朋友的指点，噢，小猴子又拿起电话准备打给小兔子了呢，谁愿意来演这只谦虚的小猴子给小兔子打电话？

由生自由组合上台表演后再由学生评一评

教师随机（板书：说清楚）并给以奖励。“礼貌星” “智多星”“倾听星”

师小结：看来，像打电话这样的与人交谈时“有礼貌” 把话“说清楚”是多么的重要，小猴子请了小兔子，得到了我们小朋友的夸奖，可有劲了，他又要给小猫打电话啦！

同学们，你们愿意来表演吗？

先让学生同桌练习，再请人表演。

教师启发学生要注意把话听明白，并板书：听明白

师引：这回怎么样？请小朋友们对着打电话的锦囊妙计来评一评？

出示课件（锦囊妙计：打电话时要有礼貌；说清楚事情的内容，时间，地点；听明白对方说的话；）

学生读后评，

师：呀！我们的小朋友多厉害呀！历老师发现大家有一双明亮的眼睛，有一对会听的耳朵，还有一张能说会道的嘴巴。为了奖励大家，历老师和大家一起鼓鼓掌吧！

师：让我们一起把这个锦囊妙计记在心里吧！（大家一起再读一读）

师：在同学们的帮助下，小猴子的生日聚会上，朋友们都到齐了，瞧，（出示课件）他们玩得真高兴呀！

创设情境：一生在座位上表演：“哎哟！哎哟！”邻近的几位同学着急地问；“小猪怎么了？”“小猪怎么了？”“我——我肚子疼得厉害，可能是吃多了”“哎呀！这可怎么办？这又没医生。”

引出拨打120，119，110几个特殊号码