教学目标：

1、有感情地朗读课文，理解课文内容。

2、懂得亲人之间要互相关爱的道理，激发学生懂得感恩，关心身边的人。

3、培养学生自主感悟、合作学习、感情朗读的能力。

教学重点：品读课文，能联想自身体验感受亲情的可贵和温情。

教学难点：学生自主地、个性化地感悟，在感悟中升华情感。

教法：谈话、引导

学法：朗读、交流、感悟

课前准备：多媒体课件、彩色粉笔

教学过程:

一、导入新课

昨天，我们学习了一篇盛载着浓浓亲情的文章，题目是《奶奶最喜欢的铃儿》。请用饱含深情的声音朗读一遍。(有感情的读)

二、展示目标。

三、 小组合作学习，概括课文内容。

世界上有一种最动听的声音，那便是亲人的呼唤。你们在文章中聆听到这么悦耳的声音吗?那么一定有一些文字拨动着你心中的亲情之弦。请把最感动你的句子划出来，多读几遍,并说说你感动的原因。

1、出示要求。

(1)奶奶最喜欢的是哪只铃儿?，奶奶奶为什么喜欢这一只?

(2)奶奶为什么东东，从文中找出有关句子

2、小组合作学习，汇报。(要认真倾听，多学习别人的优点)

四、自主探究，仿写13段

从你们的朗读声中，我感受到亲情在血液中流动.爱是互动的。奶奶紧紧地搂着冬冬，深爱着冬冬，冬冬也同样用爱回报着奶奶，搂着奶奶。

1、再读读第13段，看看前一句在写奶奶的什么，后一句在写奶奶的什么。 (动作、语言)

2、写动作用了哪些词语?“揽在”和“搂着”。

3、请学生说一说有动作和语言的句子。

4、把这些句子在语文天地中写下来。

在课外，我们班的同学们阅读了大量亲情故事和亲情格言。用心底的一句话来结束课文，可以是名言，也可以是自己创作的话。

你们读过感人至深的亲情故事吗?谁来跟我们一起分享。 我们的生活中总离不开亲人的牵挂和关爱，你与长辈之间一定发生过许多真挚的关爱故事。请在小组内交流自己带回来的亲情故事。

故事让我们感动，名言伴我们同行。这些故事可以变成我们笔下流淌的文字吗?同学们，请拿起你们手中的笔，把你刚才的故事或片段写下来，可以吗?

5、学生自己创作。(展示交流)

五、总结全文。

积累亲情不在于轰轰烈烈，回报长辈要有一颗孝心。关爱长辈要体现在平时的一言一行，点点滴滴。从现在做起，从小事做起，去爱我们的亲人，去关心身边的每一个人，让我们的时间充满爱。(引导学生感悟)

六、课堂检测。

1、比一比，再组词。

铃( ) 遍( ) 搂( ) 玲( ) 编( ) 楼( )

2、奶奶爱冬冬，冬冬爱奶奶。文中哪些地方让你感动呢? “每个礼拜六早晨，冬冬都要去看望奶奶。”(冬冬每个礼拜六都去看望奶奶，说明她心中有奶奶，爱奶奶。)“奶奶总是先给她烤一片热乎乎的奶油面包，还给她那片面包撒上砂糖、肉桂什么的。”(奶奶多爱冬冬啊，给冬冬烤面包，而且不是普通的面包，是冬冬最喜欢吃的。)“奶奶把冬冬一把揽进怀里，紧紧地搂着她说：“我最喜欢的是每个礼拜六早晨听见你按响的那只门铃。”(奶奶表面上是喜欢听门铃声，实际上是想和冬冬团聚，想得到冬冬的爱。)“冬冬笑了，

她也紧紧地抱了一下奶奶，说：“这也是我最喜欢的铃儿。”(冬冬喜欢铃儿，实际也是想得到奶奶的关怀，与奶奶同乐。)

②小结：是啊，爱是相互的，付出爱才能收获爱!