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《社戏》学案

鲁迅

一、目标定位

1、培养理清复杂结构的能力，理解景物描写对表达中心的作用，提高分析人物的能力。

2、学习文章根据中心取舍材料，安排详略和情景交融的写作方法。

3、认识劳动人民的淳朴善良的美好品德，培养热爱生活、热爱劳动人民的思想感情。

二、课前预习

字词疏通

1、生字

dàn惮 duó踱 zhào棹 guī归xǐng省 háng行bèi辈 cuān撺duō掇

fú凫shuǐ水 cuō撮 jiù桕 jí楫 wàng旺xiàng相

2、释义

踊跃：①跳跃。②形容情绪热烈，争先恐后。

自失：（听得出神）忘了自己。

缥缈：隐隐约约，若有若无。也写作“飘渺”。

大意疏通

1、文中的“我”是鲁迅本人吗？

《社戏》是鲁迅先生写的一篇小说。小说中的人物都是虚构的，所以文中的“我”并不是鲁迅先生本人。课文内容虽是虚构的，但反映的却是鲁迅先生少年时代的生活。

2、从“时间”角度，从“事情”角度，从怀念童年的“原因”角度概括全文内容。

本文的中心情节是看社戏，从“时间”角度概括：看戏前--看戏--看戏后；从“事情”角度概括：随母归省--钓虾放牛--戏前波折--夏夜行舟--船上看戏--归航偷豆--六一送豆；从“原因”角度：怀念童年是因为有乐土--美景--趣事--伙伴。

三、课中探究

重点讲解

1、写夏夜行船是怎样烘托急迫心情的？

作者写起伏的连山如奔兽，以动写静，烘托出“我”急迫的心情。听到歌声，料想发自戏台，心里更是迫切。而宛转、悠扬的笛声，使“我”沉静，反衬出此前着急的心情。

2、作者急切看到的戏好看吗？为什么？

不好看。理由在于：①想看铁头老生翻跟头，但那老生却没翻；②想看“蛇精”和“跳老虎”，等了许久都不见出来；③最怕看“老旦”，然而“老旦终于出了台”并不停地唱着。除正面写出戏不好看，文中“喃喃的骂”“不住的吁气”“打起呵欠”，这些神态描写，也从侧面作了烘托。

难点突破

1、《社戏》有相当的篇幅写戏外的生活琐事，作者对这类琐事为什么取而不舍？

《社戏》写戏外的生活琐事，如：写我对平桥村的热爱（“乐土”）和因看不成戏的焦急心情，写了赴赵庄看戏途中的所见所闻所感以及归途中的偷豆、剥豆、烧豆、吃豆等事实质是表现了“我”与农民孩子的美好友情，赞颂淳朴善良的劳动人民，正是出于主题表达的要求，所以对这类材料取而不舍。

四、课后巩固

五步点击：

1、认识一个字：潺

潺：chán,水流动的声音。潺潺，象声词，形容溪水、泉水等流动的

2、掌握一个词：撺掇

撺掇:从旁鼓动别人做事。和“怂恿”意思相近。课文中写十几个孩子为了满足我看戏的愿望，互相鼓动坐大船和我一同去，表现了农家少年的淳朴、善良和友爱的美好品德。

3、品味一句话：淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了。

“踊跃”的意思是“跳跃”，这里运用了一个比喻句，形容“兽脊”动态下的形状，形象地表现出船行驶地速度极快，还生动写出了我去赵庄看戏地急切心情。

4、揣摩一个点：据中心选材，详略得当

《社戏》的主题是表现“我”与农民孩子的美好友情，赞颂淳朴善良的劳动人民。作者浓墨重彩地铺写看社戏，包括看戏前地波折、看戏途中所见所闻、看戏地过程和归航偷豆，令人身临其境，深受感染。而其他内容，如归省小住，钓虾放牛的相间生活和看戏后的余波，则简笔带过，祥略有致，处理得当。

5、背诵一联诗：羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。

这两句诗选自晋朝陶渊明《归园田居五首之一》。意思是：关在笼子里的鸟眷恋出生的山林，囚在池塘中的鱼思念出生的深潭。诗人以“羁鸟”、“池鱼”暗比自己受官场的束缚，说明弃官归隐是自己坚定不移的志向。

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1、考题示例：下列各项标点符号的使用完全正确的是 （ ）

A、“哎呀，真是美极了！”皇帝说：“我十分满意！”

B、温暖的火，喷香的米饭和滚热的洗脚水，把我们身上的疲劳，饥饿都撵走了。

C、开荒，种庄稼，种蔬菜，是足食的保证；纺羊毛，纺棉花，是丰衣的保证。

D、朋友们，用不着多举例，你已经可以了解我们的战士是怎样的一种人？这种人有一种什么品质？

选自《2002年江西省中考语文试题》

2、考题分析：根据我们掌握的标点符号的一般用法，结合语境分析就会发现：A项中“说”后应是逗号，介于两句话之间不能用冒号；B项“疲劳”之后应用顿号，“疲劳”与“饥饿”是并列短语，中间不能用表示句间关系的逗号；D项中“一种人”、“品质”后面都不能用问号，这些话是接着上面的举例说的，没有问的意思。

3、考题答案：C

伴 你 练

第一部分：基础锤炼（20分）

1、请试着给加点的字注音。（8分）

归省（ ） 行（ ）辈 凫（ ）水 弥（ ）散

蕴（ ）藻（ ） 乌桕（ ） 絮（ ）叨 潺（ ）潺

2、做个小翻译，结合语境解释加点词的意思。（6分）

（1）夏期便不能多日的归省了。 （ ）

（2）夏间便大抵回到母家去消夏。（ ）

3、选出下列不是比喻句的项（ ）（6分）

A.虾是水世界里的呆子。

B.（船）飞一般径向赵庄前进了。

C.淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的。

D.那五官渐不明显，似乎融成一片的再没有什么高低。

第二部分：课文精读（30分）

阅读下列文段，完成问题。初一学习小组 精品资料 免费奉送！

①我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。一出门，便望见月下的平桥内泊着一只白篷的航船，大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经点开船，（1）在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。

②（2）两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，（甲）在水气中扑面的吹来；月色便（乙）在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。

③那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。

④那火接近了，果然是渔火；我才记得先前望见的也不是赵庄。那是正对船头的一丛松柏林，我去年也曾经去游玩过，还看见破的石马倒在地下，一个石羊蹲在草里呢。过了那林，船便弯进了叉港，于是赵庄便真在眼前了。

4、从第①段中找出描写少年们开船的动词：_____________________________________。

这些动词描写了少年们的情态，请找出理解正确的两组（ ）（4分）

A.技术娴熟、机灵能干 B.头次驾船、手足无措

C.团结友爱，相互帮助 D.显示本领，过于炫耀

5、指出文中（1）(2)划线句描写的类型。（4分）

6、“淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。”这句话运用了________________的修辞手法。（2分）

7、根据课文，在括号甲、乙处填上恰当的动词。（4分）

（甲）：___________ （乙）：___________

8、下面是对原文中几个词语的解释，错误的一项是（ ）（4分）

A.依稀：隐隐约约。 B.自失：自己不谨慎，失掉了某种东西。

C.弥散：弥漫消散。 D.蕴藻：水草。

9、第②段“淡黑的……跑去了”一句，以“________”比喻“连山”，以“________”形容“淡黑”，以“________”形容“起伏”，状形绘色，以动写___________，把静态的山作________态的描绘，表现船在飞快地前进。（4分）

10、第②③段是从人的感觉和心理活动两方面来描写“迷人的沿河夜景”的。人的感觉又从_______、_______、_______（感官）三方面来描写。心理活动描写的例句如：________ 。（4分）

11、第②段中加点的词“跑”与第①段的哪个词相呼应？这两个词都写出了什么样的 情形？（4分）

第三部分：同文互读 （30分）

阅读文段《故乡的芦苇》，回答问题。(30分)

故乡的芦苇

①生我养我的故乡啊，你给我留下了多少梦幻般的，缤纷的记忆--

②每年，当春风吹谢雪花，故乡的芦苇就迫不ｊí待地从还未ｔｕì尽寒意的泥土里探出尖尖的靛青色的脑袋，它长得很快，要不了多少日子，它就可以长到几尺高，快活地舒展出它那扁平的狭长的叶子。

③一到这时候，我和小伙伴最喜欢摘一片芦叶，熟练地卷成小小的哨子，放在嘴边，吹出各种悦耳的乐音。孩子们为这美妙的音乐所陶醉，在亮晶晶的小河边，在碧青青的草地上，快乐地奔跑着， A ， B 。

④我们还喜欢用芦叶折成绿色的芦叶船。手巧的伙伴，还会从旧火柴匣上剪下小片片，当作舵，安在小船的尾部，还用香烟匣里的锡纸做成小小的银色的帆叶。我们一个个光着小脚丫，蹲伏在河滩上，小心翼翼地各自把小船移到水面上。 “开船罗！开船罗！”于是，在一片欢呼雀跃声中，绿色的“船队”便满载着我们纯真的幻想之花，顺流而去……

⑤在那星月交辉的夏夜，我最喜欢带着弟弟到芦苇丛中抓纺织娘。纺织娘通体透明，头上长着两根细长的触须，身上裹着两片薄薄的玻璃纸似的羽翼。我们把捉到的纺织娘小心地放进小竹笼子里，怕它们饿，就塞进几朵金红色的南瓜花，然后将笼子挂在蚊帐架上，任纺织娘用好听的歌声伴我们进入甜蜜的梦乡……

⑥啊，故乡的芦苇！因为你给过我不少童年的欢乐，所以我一直对你怀有一种特殊的亲切之感。每每想起你，我就会沉ｊìｎ在童年美好的回忆中。

12、给文中拼音处填上汉字。（3分）

迫不ｊí（ ）待 ｔｕì（ ）尽 沉ｊìｎ（ ）

13、给下列词语中加点字注音。（2分）

缤纷（ ） 火柴匣（ ） 船舵（ ） 满载（ ）

14、第②段主要运用什么修辞方法？举例分析这种修辞的表达作用。（5分）

15、第②段画横线的句子中用“吹谢”一词写春风用得很妙，古诗中哪一句也是运用此法写春风？写出这句诗：______________________________________________________。

古诗中写春风的诗句很多，请写出一组_______________________________________。（4分）

16、在第③段空白处写出恰当的句子，使之与“快乐地奔跑着”构成排比句。（6分）

A处_______________________________________________________________________

B处_______________________________________________________________________

17、用简洁的语言概括文中记述的三件事。（4分）

18、第④段画线句子中，可否把“小心翼翼”去掉，为什么？（3分）

19、结尾段的作用是___________________________________________________。（3分）

第四部分：语段仿写（40分）

1、语段引用：两岸的豆麦和河底的水草……但或者也许是渔火。

2、特点提示：这段文字主要运用了描写和叙述的表达方式， 从嗅觉、视觉等感官来描写豆麦水草的香气、水气、月色、连山、渔火等景物，有些句子还运用了比喻和拟人的修辞手法，烘托出作者一心想看到戏的急切心情。请你学习这一段的写法，运用多种手法描写一段景物，达到烘托人物心情的目的。

3、语段仿写：