字典翻译 语文 教案教学 教案设计   《富饶的西沙群岛》

  《富饶的西沙群岛》

教案设计   2024-12-19

教学要求:1 学会本课17个生字及新词。掌握多音字参,认读9个字。

2 能用富饶和宝贵造句。练习积累词语。

3 有感情地朗读课文。背诵第三自然段。

5 了解西沙群岛的美丽,产生喜爱西沙群岛的情感。

教学重点:了解西沙群岛的美丽,产生喜爱西沙群岛的情感

教学难点: 理解“西沙群岛的海里一般是水,一般是鱼”等句子的意思。

教学时间:2课时

第一课时

教学目标:学会本课17个生字及新词。掌握多音字--参,认读9个字。初步了解课文内容,能够比较熟练

地朗读课文。

教学过程:

一、识字学词(词语积累 约25分钟)

1 师出示生字(板书或投影): 学生每字拼读2遍

2 师指出重点生字,学生分析相关内容:

如: 声母 韵母 拼读 书空笔顺 说笔画 结构 部首 组词 造句

3 师重点提示:

*多音字组词 参( )

( )

* 易错生字: 鹿 翻 陷

4 根据本课生字找形近字并且练习组词:

饶 防 缨 哨 糊 堆 社

绕 访 鹦 捎 湖 谁 杜

二、初读课文

1 问:这篇课文写的什么内容? 生带问题小声朗读一遍课文,初步了解内容。

2 生简单说说这篇课文写的什么内容。

3 师明确文章体材(板书:写景),简介课文背景或相关资料,学生可适当补充。

4 生再次读课文,提出自己不懂的问题,组内互相提问,解决简单问题。

5 师和生一起梳理疑难问题。

第二课时

教学目标:知识--了解课文内容,学习抓住重点句理解自然段的主要意思; 渗透文章结构,有感情地朗读课文

能力--培养学生朗读、理解、质疑、表达、自学、合作等能力。

情感—了解西沙群岛的美丽,产生喜爱西沙群岛的情感。

教学重点:了解西沙群岛的美丽,产生喜爱西沙群岛的情感

教学难点:理解“西沙群岛的海里一般是水,一般是鱼”等句子的意思。

板书设计: 6 富饶的西沙群岛

海水 海底 海滩 海岛

五光十色 海参、珊瑚 贝壳 海龟 鸟多 鸟蛋 鸟粪

龙虾、鱼

教学过程:

一、情境导入

1 师: 你听说过西沙群岛吗?

2 师简单介绍西沙群岛的资料,生自由补充。 (见教参28页)

3 读课文,思考:西沙群岛是个怎样的地方?

二、理解品析

(一)根据学生发言情况,理解课文。 ( 渗透段的结构 )

1 问:西沙群岛是个怎样的地方?

你从那里体会到的?

* 说到海水时

问: 海水是怎样的?你能用其中的一个词形容一下吗? 板书: 五光十色

为什么会是五光十色的?你能划出说明原因的句子吗?

这一段的两句话之间是什么关系? 因果关系

你能用上“因为、所以”这个词来说明海水五光十色的原因吗?

生试着再读一读

* 海底

师: 自学课文,完成下面问题。 (投影)

1 海底有( )的珊瑚、( )的海参、( )的大龙虾和( )的鱼 。

2 有的鱼(身上长着彩色条纹,头上长着一簇红缨),飞虎鱼( ), 气鼓鱼( )。

3 “西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼。”这句话的意思是( )?

生朗读课文。

根据提示说说海底的景象。(指导背诵)

* 海滩 师:海滩上什么最吸引你? 贝壳 海龟

试着读出喜欢的语气。

* 海岛 师:划出这一段的重点句。

第一句话和后面的句子之间是什么关系? 先概括后具体 或 总分

从那些句子可以看出“西沙群岛是鸟的天下”? 鸟多 鸟蛋 鸟粪

生--再次读课文,体会“西沙群岛是鸟的天下”。

(二)结合板书,回顾全文。

师: 说说西沙群岛给你留下怎样的印象?

西沙群岛是个( 富饶、美丽)的地方。

三、总结全文

1 学生分段朗读课文,思考:全文是按照什么结构写的? (总---分----总)

从哪到哪是总写?从哪到哪是分写?

2师明确文章结构: 总-分-总(1-2345-6)

四、布置作业:1 背诵第3自然段。2 抄写课后新词。

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