生默读课文

师：默读后，划出让你感动的句子。

生：（1）走哪儿条路呢？……热血沸腾，紧跟在班长后面。

（2）昂首挺胸……共产党万岁。

师：认为划的不全，想补充的请举手。（宋老师能及时调控课堂）

生：（3）顿时石头象……向敌人头上砸去

（4）……脸上露出了胜利的喜悦

（5）马宝玉拔出手榴弹……

（6）班长马宝玉用石头砸

……

师：小组交流一下，抓住重点词说说你为什么受感动？

师注意引导学生通过重点词的理解来认识人物的高贵品质，理解与朗读结合比较紧密。

(交流)①猛地举起②同志们，用石头砸!

(个别读→评(大声、重音)→师范读一齐读)

班长斩钉截铁……走这两条路，对连队和人民群众有什么结果？这条路是班长选择的五位壮士是什么态度？

句子对比；

(1)石头像雹子一样，带着……带着……向敌人头上砸去。

(2)石头向敌人头上砸去。

(自由读→比较不同→书上为什么用第一句)

师出示多媒体课件（电影片断），看后你想说什么？

生看完后，谈的体会更深刻了。

评：宋老师为了达到语言训练和情感熏陶的互涵共振，为此，她全身心地投入，借助精心设计的电教媒体，努力创设与课文一致的情感氛围，让学生入境动情，他们会为猛地举起石头的动作而感动；会从同志们，用石头砸中悟到五壮士要与敌人血战到底的决心；会从喜悦、昂首挺胸、像冲锋、砸碎等这些词语里体会到五壮士壮丽的内心世界，英勇豪迈的壮士气概。