新课改强调培养全面发展的新人，重视学生思想道德素质的发展。仅看《语文课程标准》，其中就明确指出：“语文课程应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展”。

进入21世纪，我们面对的小学生独生子女占绝大多数，留守儿童亦占绝大多数，尤其在留守儿童良好道德品质和行为习惯上存在缺欠，学生回家是“小皇帝”，在外的爸妈“电话教育”也无意义，并且，还有一种现象不称人意，学生的爸妈见到老师谈及孩子的话题几乎没有是关于心理、品质方面的，只管成绩。这需要引起家长的高度重视，引起社会的高度重视。本学期初太湖县晋熙镇天台联合小学12岁少年章杨宇祠堂边自缢身亡的消息在令人震惊的同时不得不给我们以深思……

我们在思考孩子的教育，渴望孩子们都能思想健康，健康成长。我想这需要孩子的家庭、学校和整个社会的共同合作与促进。

由此，我想到了我们去年建立的寄宿制小学。办寄宿制学校极利于学生的成长，教师与学生生活在一起，特别是班主任老师，有更充裕的时间和学生交流，注重运用科学合理的标准和方法，从学生平时的点滴表现、思品课的成绩、各任课教师的反应等多方面评价学生的道德水平，坚决避免“看语数成绩，评思品等级”的错误做法，引导学生积极向上、向善。

孩子、家长、教师，这组由孩子搭建起来的关系，相互之间针对孩子的思想道德交流能无所谓吗？