４月１４日

周五

今天两节语文课，本来是打算和孩子一起学完《妈妈的帐单》。还有一节课评讲关于我的习作。可是任务只完成一半，习作没有评。

是这样的，第一节课间时我没有听见上课铃，孩子在走廊上玩得过了时间，到四十分才进来教室上课。上课前，我讲了教师用书上《母亲的工资》一文给孩子听。念完后，孩子谈论感受，我们才开始进入课文学习。

还是让孩子自由读课文，带着导读中的“课文讲一件什么事？”来读，读后全班一起读。交流，孩子们回答出来的不是很完整，但是几个同学结合在一起就是完整的，我只好自己帮助他们小结，“小男孩彼得给妈妈开了一份账单，索取他每天帮妈妈做事的报酬；当小彼得在他的餐盘旁看到他想要的报酬时，同时也看到了妈妈给他的一份账单，这份账单让小彼得感受到了母爱的无私与无价，他惭愧地把索取来的报酬塞进了妈妈的口袋。”

接着检查孩子们对生字的掌握情况，我把词语写在黑板上，读后，让孩子之间帮忙解决不理解的词语。

再回到课文，让孩子朗读课文，让他们自己讨论那两份帐单，说说自己的想法。

从彼得的帐单和妈妈的帐单，你感受到什么？让孩子们知道小彼得从不懂事到懂事，妈妈无私无价的爱唤醒了他。让孩子知道妈妈的帐单里包含着妈妈对孩子的奉献，对孩子的深爱，而那种爱是是无言的无价的无私的。班级里有些孩子不由得用我课前说到的《母亲的工资》来结合说。

最后说说你从这篇课文里感悟到什么？孩子们很多能够结合本单元综合性学习来说，要懂得体贴关心父母，要懂得回报父母的爱，要孝顺父母等等。看来，这周让孩子陆续完成综合性学习是有效的，孩子在做小调查同时，已经知道要懂得怎么为父母做事了。

最后完成用书。用书里一到学写话，让孩子写一段关心家人的片段。我试着举例，“妈妈回家，我为妈妈端上一杯热茶的场景”，指导孩子把其中动作写具体，孩子们用上了“赶紧跑上前，泡，小心翼翼的递，说”等动词。

第二节课时菲菲上来推荐故事，她向大家推荐的是《鲁宾孙漂流记》，她为大家念了《美丽的小岛》，课前我没有看一下，结果，这孩子念了足足二十分钟，有近３０页呀！我不能打断她，毕竟她准备了，而且这故事是有足够的吸引力。菲菲念完后，又让孩子交流一些感受，结果《妈妈的帐单》一文我就那么匆忙过去了。