《少年闰土》是鲁迅先生写的小说《故乡》节选部分。课文通过“我”的回忆，写了一位知识丰富、活泼可爱和聪明能干的农村少年。同时也反映了“我”和闰土儿时有过短暂而真挚的友谊。

课文写作年代距今较远，将近９０年，学生理解有一定困难。再说鲁迅的作品较深奥。课文中许多字词，学生难于理解。如：“猹”“跳鱼儿”是什么东西，学生也没见过。“祭祀”“装将”……大多数学生不知道文中的意思。尚有许多含义深刻的句子也不知道含着的意思。再说课文中事例之多，学生难于说清，即使说了也不完整。

因此，在教之前让学生回家好好预习并适当做旁注。教学的时候先让学生自学课文，划出不理解的词语或句子，让学生在小组内讨论解决。特别难的在课堂上提出来，师生共同解决。

课文第一自然段作者运用素描式的文字，巧妙地勾勒出既有人又有深邃背景的活动画面。整个画面色彩鲜明，浓重。天地之间出现一位机敏，威武的少年手捏一柄钢叉，向猹用力地刺去，那猹却将身一扭，反从他的跨下逃走了。又渲染出一种欢快的气氛。少年闰土给每一位学生留下了一个深刻的影响，美好的回忆。

为了让学生更好地掌握月夜看挂刺猹图，了解文章中人勇景美。所以在教学设计上安排４个环节。在自由读通课文的基础上，首先让学生看懂整幅画面的意思。其次，朗读点拨安排异同朗读方式，从美美的朗读中感悟人物的形象。接着，听录音，闭上眼睛。再次让学生想象美丽的画面。问问你看到了什么，甚至还听到了什么？最后，让学生仿照第一自然段的写法写个劳动场面。这样扩展，使学生在理解课文的基础上又上了一个台阶。