这篇课文所记叙的内容也离我们较远，可以利用上课前搜集抗美援朝期间的故事，了解一下当时的时代背景，有助于上课时对文章内容的理解，从而更深切体会中朝人民的真挚感情。

１、理解题目：

“再见了，亲人”这句话是谁说的？他们把谁当做亲人？

２、读中感悟，理解课文内容，体会感情：

⑴学习第１自然段：

自己读课文，思考，志愿军为什么把大娘当做亲人？边读边把令人感动的句子画下来。这一段体会到大娘为了帮战士缝补衣服几夜没合眼，冒着生命危险为战士们送打糕，为救助伤员，失去了自己唯一的亲人。找到这段中最能表达志愿军与大娘情谊的话，应为“这比山还高比海还深的情谊，我们怎么能忘记？”自己将这句话不改变意思，换个说法，并想一想哪句好？体会出反问句所表达的感情更强烈。最后可以练习有感情朗读。

⑵学习第２、３自然段：

由于前三个自然段结构相同，意思相近，因此，我们在学习这两段时，也可采取上面的方法。通过标画令自己感动的句子找到小金花、大嫂所做的具体事例。通过变换句式，体会每段的最后一句，进一步理解文章所要表达的强烈感情，最后练习带语气朗读深入领会课文。

３、展开合理想象，深入体会感情：

默读４～５小段，作者继续以志愿军的口气在向朝鲜人民话别，根据课文内容，我们展开想象，自己就是其中的一位朝鲜人，你会对志愿军说些什么呢？

４、二次解题，总结全文：

自己出声读一遍课文，重新思考，在理解完课文内容后，你对课题有什么新的理解？要体会到文中所提到的大娘、小金花、大嫂是千千万万朝鲜人民的代表，所以这里应为朝鲜人民与志愿军互为亲人，他们之间虽然没有血缘关系，但是他们之间却不是亲人胜似亲人。朝鲜三千里江山，那么多朝鲜人民，都是志愿军的亲人，惜别之际，谁心中没有千言万语要说呢？我们可以志愿军的口吻对朝鲜人民说说心里话，愿意跟哪位亲人说就跟哪位亲人说。

自己练习有语气地朗读最后三个自然段，想一想中朝人民之间是一种什么样的友谊？