第二课时

一、听写词语

二、精读训练

1．学习第一段。

(1)什么是精读?朗读第一段，用横线画出。

出示：对重要的文章和书籍，要认真读、反复读，要逐字逐句

地深入钻研，对重要的语句和章节所表达的思想内容还要做到透

彻理解。这就是精读。

平时我们学课文，就是这样读的。

①这两句话中，哪些词语要在下面加圆点呢?也就是说哪些是关键词语?

交流，并说说为什么这样确定。

(认真、反复、逐字逐句、深入钻研、透彻理解)

②朗读这两句话，注意关键词语。

(2)齐读第一段。

2．学习第二段。

(1)

什么是泛读?(大略地读)

（2)既然精读这么重要，为什么还需要具有泛读能力呢?

(指名读第2自然段)说说自己的理解。

引导学生注意：“不可能……更不可能……为了……又必

须……因此……”，课文用这些词语巧妙地起承转合，将要表达的

意思论说得清楚明白。课文后面的叙述中还有类似的用法，大家

要注意学习。

3．泛读有什么作用?读第3自然段，画一画关键词语。

交流：“通过泛读，可以……从而……获得……”

朗读第3自然段。

(4)怎样进行泛读?默读第5自然段。

四人小组讨论：面对一大堆读物，如何泛读?

对一本读物来说，如何泛读?

交流：说说自己的理解。

这一自然段告诉我们泛读的方法。

(5)泛读通常采用什么方式?要注意什么?(读第6、7自然

段)

讨论交流。

3．学习第三段。

引读，只要我们善于把精读和泛读结合起来，就能达到最

佳的读书效果。

三、总结全文

1．这篇文章中，你还在什么地方做了记号?

(精彩词画图，如浩如烟海、走马观花)

(有疑问处画问号)

2．小结：这篇课文侧重介绍了泛读，泛读的意义、方法、方

式、注意点等几方面的内容。

四、作业指导

1．课后作业5：同学们，今天语文课外活动时先泛读从图书馆借阅的书，然后交流。交流时先介绍所采用的泛读方法，再说说书的大概内容。

2．课后作业3：“浏览”是什么意思?(大略地看)可用在看

书，看市容等。

指名造句。

“走马观花”是什么意思?可用在观察事物，如参观工厂

览等。

指名造句。