教学目的

1.学习和积累文言词汇。

2.理解三则短文所讲的内容和表现的主旨。

重点难点：

1.重点：学习和积累文言词汇。

2.难点：理解三则短文所讲的内容和表现的主旨。

学法引导

学会翻译古文，变单为双，联想推敲补充省略调整词序，语句通顺忠实原意。

教学时间

一课时

教学过程

一、预习

阅读三则短文，查字典，对照注释翻译课文。

二、导入

1.作家作品简介。

本课选了三则《世说新语》中的故事。作者刘义庆，南朝宋武帝刘裕的宗亲。为人简素，爱好文学，身边聚集了不少文人学士。《世说新语》当是他和手下人杂采众书编纂而成，是我国最早的笔记小说。全书分德行、言语、政事、文学等36个门类，记载了从汉末到东晋豪门贵族和官僚士大夫阶层的逸闻轶事，较为集中地反映了当时社会上层人物的精神状态和生活情况。

2.导语。

本课选了三则《世说新语》中的故事。第一则表现了孔融少年时的聪明机智；第二则表现了陈元方的明白事理和落落大方。第三则讲的是曹操的故事，用一件小事，表现了曹操的个性。

三、正课

1.朗读《小时了了，大未必佳》。请学生翻译课文，并注意以下词语的解释。

时李元礼有盛名：时，当时。有盛名，名气很大。

诣门者：诣，前往，到。

昔先君仲尼与君先人伯阳有师资之尊：先君，祖先。师资，老师，这里指孔子曾向老子请教有关“礼”的问题。

元礼及宾客莫不奇之：奇，动词的以动用法，对……感到惊奇。莫不奇之，没有不对他的话感到惊奇的。

人以其语语之：yù告诉。

小时了了：了了，明白，聪明。

2.提问：“小时了了，大未必佳”是什么意思？孔融为什么要说“想君小时必了了”？

讨论并归纳：“小时了了，大未必佳”意思是小的时候聪明，长大了不一定有出息。孔融也按陈韪的话推理，你现在不怎么样，推想你小时候一定很聪明。用反过来推理，批驳了陈韪对他的评价，讨回了自己的尊严，并使对方难堪。表现了孔融少年时的聪明机智。

3.朗读《陈太丘与友期》。请学生翻译课文，并注意以下词语的解释。

陈太丘与友期：期，约会，约定时间。

太丘舍去：舍去，不再等候而走了。

尊君在不：尊君，令尊，你父亲。不同“否”，没有。

非人哉：不是人哪。

下车引之：引，拉，表示好感。

元方入门不顾：顾，回头看。

4.提问：友人已经感到惭愧，元方还是“入门不顾”，这样做过分吗？

讨论并归纳：可有多种答案。

○1不过分。因为元方认为这种无信无礼之人，不值得与他交谈。表现了陈元方的明白事理和落落大方。

○2太过分。既然友人已经感到惭愧了，对父亲的朋友应当以礼相待。

5.朗读《魏武将见匈奴使》。请学生翻译课文，并注意以下词语的解释。

自以形陋：以，认为。形，外表。陋，丑陋。

不足雄远国：雄，称雄，这里指震服别人。

帝自捉刀立床头：捉刀，握着刀。床，古代的一种坐具。

魏王雅望非常：雅望，高雅的风采。非常，不同一般。

6.提问：魏武为什么让崔秀珪代替自己？后来为什么要追杀匈奴使节？

讨论并归纳：魏武将要接见匈奴的使节，自己认为长得丑陋，不足以震服别人。所以让相貌清朗而威重的崔秀珪代替自己接见匈奴的使节。后来又要追杀匈奴使节是因为匈奴使节看出了床头捉刀的魏武才是真正的英雄，怕他回去说了不利于自己的话。

7.提问：这件事表现了曹操的什么性格？

讨论并归纳：奸诈狡猾，残忍的性格。

四、小结

三则短文，故事简短而意深，很值得玩味。

五、板书设计

孔融：聪明机智（语言描写

）

陈元方：明理大方（语言描写）

对守门人所言：初步展示（开始）

无信：到期不至

与李膺对话：逐步表现（发展）

有理有据

回陈韪之语：进一步表现（高潮）

无礼：对子骂父

曹操：猜忌，嗜杀（行动描写）

使……代

自……立→今间谍问→闻之，追杀

六、作业

完成课后练习一、二题。