讲《大堰河──我的保姆》，按照惯例，学生在感知课文之后，以小组为单位进行合作探究，对不理解的问题，提出来全班共同研讨。

一个同学举手发言：“这首诗第１２小节中说‘呈给你紫色的灵魂……呈给你泥黑的脸颜’，这两句都与色彩有关系，‘泥黑的脸颜’中‘泥黑’一词表现了大堰河辛勤劳作，饱受风吹日晒，比较容易理解，而‘紫色的灵魂’就有点儿让人摸不着头脑，灵魂是很抽象的，怎么会有颜色呢，而且，为什么是紫色的呢？”

学生的提问让我不知所措，说实话，在阅读过程中，我根本没发现这个问题，我惊讶于学生敏锐的眼光和善于发现问题的能力。

我迅速在黑板上写下了“呈给你紫色的灵魂”一行字，说：“不同色彩，作用于读者的感官，都会唤起多方面的联想和想像，进而使读者感悟、理解蕴涵于其中的情感和意义，请大家结合诗人对大堰河的介绍，展开联想，完成这个练习。”

生１：我会写成“呈给你蓝色的灵魂”，蓝色是天空和大海的颜色，它使人联想到天空和大海的广博，这正如大堰河给予我的博大无私的母爱。

生２：呈给你白色的灵魂，白色是最为圣洁单纯的色彩，大堰河视我如己出，待我如亲生儿子，白色象征着大堰河纯洁无瑕的心灵、淳朴善良的品质，以及给予我的神圣纯洁的母爱。

生３：呈给你红色的灵魂，红色是鲜血的颜色，大堰河把我从嗷嗷待哺的娃娃养育成一个聪明可爱的孩童，我的每一声哭，每一次笑，每一个小小的进步都牵扯着她的心，这期间，她要付出多少心血呀。

生４：呈给你黄色的灵魂，黄色耀眼，醒目，是阳光的色彩，给人以暖暖的感觉，大堰河就是太阳，而我是一株小草，我在阳光的沐浴下健康成长，不是有一句诗是“谁言寸草心，报得三春晖”吗？

师：“同学们的想像力很丰富，对色彩的感觉也很敏锐，作者为什么写成‘紫色的灵魂’，这有什么深意吗？请同学们阅读诗歌，结合大堰河的身世来思考这个问题。”

教室里充满了热烈讨论的气氛，不一会儿，陆续有同学举起手，下面是几个同学的发言：

生５：紫色不像红色那么抢眼，它深沉，不显眼，不张扬，但又给人以高贵的感觉，就像大堰河，她是一个没有什么地位的农村妇女，甚至没有正式的名字，是个童养媳，但她一样拥有伟大无私的母爱和淳朴善良的高贵品质。

生６：紫色是一种神秘而吉祥的色彩，故宫不是叫紫禁城吗？还有，我见有的对联的横批是“紫气东升”，这都让人觉得紫色是很神秘的色彩，而大堰河已经离开人世，对于九泉之下的她，用紫色似乎更能渲染一种神秘气氛。

师：“同学们说的各有道理，在这句诗里，作者把对大堰河的情感和评价，巧妙地借助于色彩表达出来，从而唤起读者的联想，让读者通过联想去领悟、理解、体味其中的内涵，这远比‘高贵的灵魂’或‘伟大的灵魂’要含蓄典雅得多。其实，如果同学们留意的话，会发现我们日常生活里有不少这样的例子，比如火红的青春，灰色的记忆……”

“老师，还有金色的童年。”

“还有粉红色的回忆，绿色的青春。”

“生命是绿色的。”

“蓝色梦幻。”

“还有前几天演的韩国电视剧《蓝色生死恋》。”

“黑色陷阱。”

……

师：“对，同学们都是生活的有心人，由今天这个例子我们可以看出，诗歌的语言都是凝练含蓄的。所以，同学们在读诗歌时，要注意展开联想，仔细体会、品味作者蕴涵其中的丰富细致的情感。课下，请同学们搜集生活中的类似的例子，并仔细品味色彩在其中的内涵。”