《画家和牧童》教学设计
教学设计
2024-12-18
【片断】
创新板书,设问导思,激发兴趣,朗读感悟
1、写课题“画家”二字写得大一些,“牧童”二字写得小一些。谁知道老师为什么这样写课题?学生自由发表看法。
教师设疑,引导读书:这个人人敬佩的大画家却对小牧童连连拱手道谢,说:“多谢你的指教。”这是怎么回事呢?快读课文,到课文中去找答案。
2、默读课文。要求不出声,不指读,边读边想。
3、看图,说说牧童是在什么情况下指出画家戴嵩画错的。练习用赞美的语气读人们的评价。
如果你是戴嵩你会感到怎样?可他却是怎么说、怎么做的呢?用诚恳和蔼的语气读戴嵩此时说的话。用对话的速度,天真质朴的语气读牧童说的话。
教师可适时范读,引导评读、仿读、赛读、表演读。
4、四人小组,合作练读。在分角色读时,力争通过表情和动作把叙述部分的内容表现出来。
5、请组内朗读好的学生在全班表演朗读。从表情、动作、语气三方面引导评议,以检查学生对“称赞、赞扬、和蔼、惭愧、拱手”等词语的理解情况。
6、想象当时的情景,人们听了会说些什么?你想说什么?看看书中的学习伙伴有什么看法。
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