字典翻译 语文 教案教学 教案设计 《26.“红领巾”真好》教学设计

《26.“红领巾”真好》教学设计

教案设计   2024-12-16

文章摘要:本文章的主要内容是关于《26.“红领巾”真好》教学设计,欢迎您来阅读并提出宝贵意见!

26.“红领巾”真好

一、学习目标

1、认识8个生字,会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。体会小鸟的活泼可爱,人与自然的和谐。

3、有爱鸟护鸟的意识,感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。

二、教学重点:

1、认识8个生字,会写8个字。

2、有感情朗读、背诵课文。体会小鸟的活泼可爱,人与自然的和谐。

三、教学难点:

1、渗透爱鸟护鸟的意识,感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。

四、教学准备:

1、生字卡片

2、配套课件

五.教学过程

1.导入

小朋友们,今天项老师给你们带了一群可爱的小伙伴,你们看,它们正快乐地向我们飞来呢。

(课件演示小鸟飞来的动画)

2.听到小鸟的话,你想知道什么?

预设:红领巾为什么要带引号,红领巾是谁?

3.今天我们就带着这些问题,一起来学习“红领巾”真好。齐读课题.

一. 创设情境,自主识字

1.出示课件创设情境:清晨,阳光照射着大地;晨风,拂过脸颊;快乐的小鸟在枝头高唱。让我们拿起书,走进那茂密的森林去看看这美妙的画面吧。记住,读书的时候一定要读准字音开始吧。(生自由读)

2. 小朋友,刚才你们读着读着,仿佛看见了什么?(随着学生回答点击课件上的小鸟引出相对应词语)

A. 生:我看见了小鸟飞来飞去

师:是啊,有几只小鸟飞得真快,扑棱棱地飞起来了。读读这个词“扑棱棱”

(点击第一只小鸟,出示词语“扑棱棱”)

B. 师:你们还听到什么?(小鸟的叫声)你能学着小鸟的样子叫一叫吗?(评:你真不愧为树林里的小歌手)学习“叽叽喳喳”( 点击第二只小鸟小鸟,出示词语“叽叽喳喳”)

C. 假如我们用双手摸一摸小鸟,会有什么感觉?(蓬松的羽毛)(点击第三只小鸟小鸟,出示词语“蓬松”)

D. 有一些生字还躲在森林里呢,我们赶快来读一读吧(点击其他小鸟读词语)

3.小鸟说,只要你们把生字读好了,小鸟就会飞过来表扬你们!

4.开火车读词语

5.(动画演示小鸟飞来)小鸟飞来了,他说,咋们班的“红领巾”真棒,你们读准了生字,能把句子读好吗?

过渡:不过小鸟也给你们带来了新的考验,你会读这几个句子吗?

二. 读句子

1.出示三个句子,师引读

清晨,林中谁最快乐?

清晨,林中谁最活跃?

清晨,林中谁来得最早?

2.指导朗读。评:你真能干,把三个问好都读出来了

3.你读得真流利,我们一起来读读好吗?

4.这正是小鸟脑中的问题呢,请小朋友去课文中找找答案好吗?选择自己喜欢的方式读课文

三. 指导朗读课文

(1)第一节

1.师,清晨,林中谁最快乐?

2.你从哪一句看出小鸟很快乐?

3.(出示画面)你们看,好多只小鸟一大早站在枝头,它们叽叽喳喳,蹦蹦跳跳,一会儿唱歌,一会儿梳理蓬松的羽毛,开心极了

4.谁能把小鸟的快乐读出来呢?个别读

5.齐读

(2)第二节

1.清晨,林中谁最活跃?我觉得我们班的小朋友都很能干,我想让你们自学第二小节,有信心吗?

2.明确任务。怎么学呢,一个人问,一个人答,想一想,小鸟飞来飞去在干什么?

3.生同桌自学

4.小组汇报朗读

5.小鸟啊,你为什么扑棱棱飞得那么快,那么急啊?

生:捕捉害虫,保护翠绿的树苗

6.你真是一只机灵的小鸟,你们知道哪些鸟可以捉害虫吗?(播放课件让学生看益鸟图片)

一只燕子一天能吃450只害虫,百灵鸟一年能吃上万只害虫,…

7.所以,我们要好好保护小鸟,一起来读读

(3)学习第三节

1.课文中,谁来保护小鸟?

2. 他们是怎么保护小鸟的?(让学生充分感知“红领巾”的爱鸟护鸟)

3.所以小鸟在林中高唱:“红领巾”真好!

4.你希望小鸟来歌唱你吗?

师小结:让我们一起来做珍爱鸟保护鸟的“红领巾”。

(4)小结

诗歌写了可爱又机灵的小鸟,捕捉害虫,保护树林,给我们的生活带来了美好,少先队员放鸟巢,做木牌,用自己的行动保护着这些可爱的生命,这真是一幅人类和鸟类和谐相处的美丽的图画呀。让我们用朗读来赞一赞他们吧!

师生问答合作读全诗。

四、课外延伸

少先队员是一支富有爱心的队伍,除了爱护小鸟,他们还会爱护哪些小生命呢?

五、 写字指导

1.林中有一群活跃的小鸟,知道活跃怎么写吗?出示“蹦”“跃”

2.写好这两个字要注意什么呢?

3.师范写,生描写

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