教材简析：

课文描绘了台湾蝴蝶谷每年春季瑰丽而奇异的景象。感悟蝴蝶谷的美丽所在是教学重难点所在。

教学目标：

1、学会本课7个生字，两条绿线内只识不写。

2、理解积累文中4个描绘颜色的词语“色彩斑斓、金光灿灿、五彩缤纷、五颜六色”。并尝试在运用中培养语感。

3、正确、流利地朗读课文，初步感受蝴蝶谷的美丽。

教学流程：

一、紧扣课题，质疑导入。

首先老师板书“蝴蝶”引导孩子认识二字，读准字音，并让孩子说说读了“蝴蝶”二字之后，想到了什么；然后板书“谷”字，借助简笔画帮助孩子认识“山谷”，再连起来读读“蝴蝶谷”，并说说想到了什么。最后板全课题，让孩子读后说说自己想到了什么。最后，激趣读文：小朋友们，读了课题你最想干什么？下面就让我们一同通过诵读课文走进台湾的蝴蝶谷。

（读课题，激起阅读期待，激活想象经验。利用简笔画形象感知“山谷”，为读文理解“蝴蝶谷”做好铺垫。）

二、初读课文，落实整体感受。

一读：自由读，借助拼音读准字音，读通读顺长句子。读后，让孩子说说第一次到台湾的蝴蝶谷，觉得台湾的蝴蝶谷怎样？

（培养自主读的同时，引导孩子整体把握课文内容。）

二读：落实识字

首先激趣：其实这次台湾蝴蝶谷之行，我们还认识了许多生字小朋友。小朋友们还认识他们吗？接着出示生字词指名读，结合读指导读准字音：缤，前鼻音；撒，平舌音。（小朋友们闭上眼睛，擦去拼音帽认读。）

三读：落实读通

首先激发孩子们阅读的兴趣：（小朋友们闭上眼睛，擦去生字。）小朋友们，生字小朋友们都回家了，回到〈台湾的蝴蝶谷〉这篇课文中去了。他们想考考小朋友们再来台湾蝴蝶谷时还会不会认识他们。下面就请小朋友们再次练读课文，要求做到“五不”。争取读到100分。然后男女同学分节比赛读。结合读，指导读准字音，读通读顺长句子。

四读：落实积累

首先老师激发孩子们的阅读兴趣：蝴蝶谷的美，美在它们的颜色。课文中有许多描写蝴蝶颜色的词语，找一找，用横线划出来。接着结合孩子说说自己所划的词语，出示词卡，让孩子们在彩图上找出这些词语的家，并说说为什么找这些地方。通过读，告诉词语所传达的意象。）

最后出示填空题：台湾的蝴蝶谷真是 ，有 的蝴蝶、有

的蝴蝶……

五读：谈收获

说说这节课有哪些收获。

三、指导写字

1、读贴。

2、重点指导：

首先说说哪个字最难写，然后读贴说说怎样才能写好看，师范写，引导组词，并说说如何记住这个字。