【重难点突破】

1、下列关于人物性格分析不正确的一项( )

A、妈妈“目光紧盯”、“十分严厉”、“坚定地说”，这些神态、语言体现了妈妈威严厉害的特点

B、爸爸“静静地”、“慢慢地”、“声音一直很平静”，体现了他的不怒自威的性格

C、我“心怦怦地跳”、“小声地说”、“不敢看她”，说明“我”是一个做错事不敢承认错的孩子

D、万芳“换破裤子”、返还礼物后又把小刀塞给“我”，表现了她纯真、无私的内心世界

〖解析〗 这道题主要是考查学生对文中人物性格的理解，选项 C 中有关“我”的心理、语言，主要是表现“我”深受伤害、珍视友谊的纯真性格。

〖参考答案〗 C。

2、选出对文中写月亮的作用理解不正确的一项：“我取回木雕，走在路上，月亮出来了，冷冷的，我不禁打了个寒颤。”( )

A、点明这时候已经很晚了，天气也比较冷

B、烘托“我”拿回木雕后的悲凉心情

C、烘托“我”拿回木雕后的喜悦与悲凉交加的心境

D、表明我们之间的友谊如月亮般虽有些冷却仍明亮

〖解析〗 环境描写，可以推动情节发展，可以渲染气氛，可以烘托人物心情。本文对月亮的环境描写，是在“我”被父母逼迫的无奈下，找到万芳索要羚羊木雕。万芳责备的口吻，万芳妈妈要揍万芳的话语，担心万芳不会再和自己好了的忧虑，使“我”处于极度沮丧、担心之中，冷冷的月光烘托了“我”心情的哀伤。

〖参考答案〗 B。

3、下列关于课文运用插叙的作用分析不正确的一项( )

A、课文将“我”和万芳平时的相处的情景安排在插叙部分，可使行文集中、紧凑在一天里

B、插叙的内容充分刻画了万芳的“仗义”形象，既为结尾万芳谅解了“我”做了铺垫，也是全文故事发展的起由

C、插叙内容含蓄地批评了父母重财轻义，伤害孩子纯真感情的做法

D、插叙部分内容与本文中心关系不太紧密，是可有可无的

〖解析〗 插叙是暂时中断叙事线索，插入一段与文章中心相关的内容的写法。写文章都要围绕中心选材，与中心关系不大的内容，写了会冲淡主题，所以要一概略去。

〖参考答案〗 D。

4、下面《羚羊木雕》一文分析正确的一项是( )

A、《羚羊木雕》一文表现复杂丰富的思想内容和人物的个性特征，因此，各抒己见，是本文的一大特色，各人的说法都在情理之中

B、《羚羊木雕》一文共写了六个人，爸爸、妈妈和奶奶以及万芳的妈妈都是同一类型的人

C、文章结尾“我”说：“这能全怪我吗?”这一句发问，含蓄而又深刻地揭示出“我”因屈从父母而对朋友“反悔”是有责任的;但主要责任应在父母身上，他们太“重财”而“轻情”，疼爱子女却不懂得如何尊重子女的人格情感

D、文章在写到“我”与“万芳”的友好关系时，使用了“倒叙”的写法

〖解析〗 此题目的在于检测学生对课文，包括语句含义、写作特点及人物性格的理解情况。选项 A 模糊了本文原本非常清楚明白的立意，即赞孩子间纯真的友谊，批家长们的过于“重财轻义”，不尊重孩子情感。选项 B 中“奶奶”是与另几个人有截然不同性格的形象，她理解孩子，尊重孩子的情感，不是同一类。而选项 D 将“插叙”的写法理解成了“倒叙”，显然不对。

〖参考答案〗 C。

【重点难点讲解】

1、爸爸妈妈执意让“我”取回羚羊，奶奶就说“算了吧，这样多不好”。奶奶说得更有道理。她虽然也知道“羚羊”贵重，但她更懂得逼孩子要回“羚羊”对于孩子的心里、孩子间的感情甚至两家大人之间的关系影响多么不好。她把情义看得重于财物，是深明情理的。

2、“我对朋友反悔了，”“可是，这能全怪我吗?”两句话的含义是，“我”屈从父母要回“羚羊”，应该怪“我”，但是，“我”是迫不得已的。父母不懂得孩子的心，不懂得孩子间的感情，只知道东西贵重，也应该怪他们。

3、本文以羚羊木雕为线索，记叙了“我”和爸爸妈妈之间发生的一场矛盾，赞美了小朋友们真诚无私的友爱，含蓄地批评了父母轻义重财的行为，告诫父母要理解孩子的心，尊重他们纯真的感情。