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菜园里教案设计

教学设计   2025-01-27

教学目标:

1、知识目标:认识14个生字。会写“卜”、“又”、“心”、“风”四个字。认识“风字旁”和一个笔画“卧钩”。扩展学习本课以外的有关汉字,扩大知识面。

2、能力目标:通过拼读音节读课文,掌握生字字音,了解儿歌内容。结合上下文和生活实际来理解词句。能正确、流利地朗读儿歌。认识一些蔬菜,了解它们的一些特点。

3、情感目标:培养学生自主识字的乐趣,热爱祖国语言文字和大自然的思想感情。

教学重点:

认字、写字、朗读儿歌。

教学难点:

读准“菜”、“卜”、“心”、“捉”、“藏”、“嘴”、“笳”的音,指导书写“心”、“风”。

教学准备:

1、教师准备:生字、词卡片;九种蔬菜;插图

2、学生准备:带一些自己认识的蔬菜、彩色笔。

教学时间:

两课时

教学过程:

第 一 课 时

教学目标:

一、 认识7个生字,会写“卜、心”2个字;认识一个笔画“卧钩”,扩展学习本课以外的有关汉字,扩大知识面。

二、认识一些蔬菜,培养学生的识字能力。

教学重、难点:

一、教学重点:认识表示蔬菜名称的汉字,指导写字。

二、教学难点:读准“菜、卜、心、茄”的音,指导学生书写“心”。

课前准备:

一、 教师准备:生字、词卡片(卡片剪成蔬菜的形状)、九种蔬菜及放大的插图。

二、 学生准备:带一些自己认识的蔬菜。

教学流程:

一、实物导趣,揭示课题。

出示:南瓜西红柿实物。这都是什么?他们都是(蔬菜)蔬菜的家在哪里呢?(它们的家在菜园里)

今天我们就来学习第3课,板书:

cài yuán

3、菜 园 里

3、学习课题中的两个生字“菜、园”(读准平舌音“菜”。)

二、创设情境,尝试自学。

1、 带入虚拟情境,诱导自我发现。

同学们,我在房前开了一个菜园,现在正是各种蔬菜成熟的时候,你们想不想去看一看?贴插图。你们认识里面的哪些蔬菜呢?”

2、 激发学生热情,了解学生已知。

这些五颜六色、光泽诱人的蔬菜想和你们交朋友,你们愿意吗?它们的名字就在图下。你们认识里面的哪些字?是怎么认识的?

3、小组内交流自学情况。

4、诱导学生质疑。

三、游戏引趣,巩固感知。

1、找朋友游戏。

师举菜,学生举词卡,多种形式读词卡;然后师生交换过来,再请一个学生帮老师把以上蔬菜的名片贴在它们的图下。

2.把蔬菜送上货车。

你能把它们送上车吗?根据学生的回答,把词语移上货车上。(词语不带拼音)

3读句子:菜园里有豆角、萝卜、卷心菜。 (点击课件,剩下生字)

连读生字:菜 园 豆 角 萝 卜 心 (注意读得轻快、跳跃。

四、动手动脑 ,拼词拼字。

导语:请你们把这6个生字(出示卜、萝、园、菜、角、豆)摆成三个词语,再把六个部件摆成三个字,看谁摆得又正确又快。

① 学生拿出字卡,自己摆词。

② 四人小组合作把“艹、罗、囗、元、艹、采”摆成“萝”、“菜”、“园”三个字。)

五、课间律动——拔萝卜。

六、指导写字。

七、走向生活,扩展认字。

1你们在课外认识了哪些蔬菜,能把它们的名字介绍给我吗?学生答完后,说说自己是怎么认识这些菜名的。

2、教师小结:你们的学生方法真好,如果能坚持下去,将来一定比老师认的字还要多,老师把你们认的字组了一些词语,看谁会读(出示“青菜、土豆、公园、小心、花园、黄豆、菜地、校园”点学生读。)

附板书:

3、菜园里(课题设计成菜园门形状,四周画有蔬菜)

qié zi là jiāo huánɡ ɡuā

茄 子 辣 椒 黄 瓜

dòu jiǎo luó bo nán ɡuā

豆 角 萝 卜 南 瓜

bái cài juǎn xīn cài xī hónɡ shì

白 菜 卷 心 菜 西 红 柿

(九个词语旁边贴上这种菜的图片)

第 二 课 时

教学目标:

一、知识目标:认识七个生字,会写“又、风”两个字,认识风字旁。

二、能力目标:认识一些蔬菜,了解它们的一些特点。

三、情感目标:让学生喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。

教学重、难点:

一、教学重点:识字、写字、朗读儿歌。

二、教学难点:读准“捉、藏、嘴”这三个字的音。写好“风”。

课前准备:

一、老师准备:生字、词卡片,在教室四周摆上九种蔬菜、CAI课件。

二、学生准备:彩色笔。

教学流程:

一、复习导入:

1复习生字。 菜园里优秀教案设计

2、复习九种蔬菜的名称。

二、感知蔬菜的特点:

1、师述:同学们,我把我家菜园里的菜摘来了,你们摸一摸它们的样子,看看它们的颜色,等一会儿在四人小组里说一说。

2、四人小组交流摸、看蔬菜的情况,谈自己的感受。

3、指名说。

三、初读儿歌,读准字音:

1、导语:我们书上第95页的一首儿歌,就写了这些蔬菜的特点,想读吗?

2、读儿歌,圈出不认识的字,多读几遍。

3、把不认识的字在四人小组里读一读,

4、师抽卡检查:①读准带有拼音的字 ②读去掉拼音的字。(重点读准“捉、藏、嘴”)

四、再读儿歌,读通句子:

1、自读

2、读给同桌听一听。

3、指名读,开火车读(一人读一行)。

4、再读儿歌,说说你读懂了什么?还有什么不明白的?

5、学生质疑:根据学生的提问,老师进行以下解疑

①理解“萝卜地下捉迷藏”

②演示“南瓜由青皮到黄皮”的过程,帮助学生理解“南瓜越老皮越黄”

③展示“菜园”

五、指导读儿歌:

1、导语:你们刚才看到了那么多可爱的蔬菜,想不想把它们可爱的样子读出来?你喜欢哪种蔬菜就读哪种蔬菜,想怎么读就怎么读,可以边读边做动作。

2、点学生读描写自己喜欢的蔬菜那一行。

3、师述:听到你们读得这么起劲,老师也想读,行吗?我们这样读:我来问,你们用书上的句子回答我。好吗?

①豆角长的啥模样?请喜欢豆角的同学回答我。(豆角青青细又长)

②黄瓜穿的啥衣裳?(黄瓜身穿绿衣裳)……

4、你们想这样读吗?同桌之间,一问一答。

5、全体起立,边读儿歌边做动作。

六、识记生字,指导书写。

七、请学生拿出彩笔,完成第96页的“画画连连”。

附:全课的板书

3、菜园里(课题设计成菜园门形状,四周画有蔬菜)

qié zi là jiāo huánɡ ɡuā

茄 子 辣 椒 黄 瓜

dòu jiǎo luó bo nán ɡuā

豆 角 萝 卜 南 瓜

bái cài juǎn xīn cài xī hónɡ shì

白 菜 卷 心 菜 西 红 柿

(九个词语旁边贴上这种菜的图片)

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