《罗密欧与朱丽叶》

教学日期：

知识与能力：

认真阅读剧本，在了解作品内容的基础上，品味本文诗化的语言

理解人物对话中比喻、排比等修辞方法的使用对表现人物性格所起的作用。

过程与方法：

仔细揣摩人物语言的个性化、动作性特征，体会人物的内心情感。

通过剧情与人物语言，理解作品的主题。

情感态度与价值观：

通过分角色朗读，激发学生阅读剧本的兴趣，提高学生的艺术鉴赏审美能力。

引导学生认识封建制度、封建思想的罪恶，树立正确的爱情观。

教学重难点：

理解人物对话中比喻、排比等修辞方法的使用对表现人物性格所起的作用。

通过剧情与人物语言，理解作品的主题

教学方法：讨论法朗读法

教学课时：两课时

教学过程

一、导入新课

1、导语：爱情是文学作品永恒的主题。古往今来，不知有多少人为之倾倒，用挚热的感情唱出一曲曲爱的赞歌。尽管我们都衷心祝愿有情人终成眷属，文学史上还是留下了许多凄恻哀婉的爱情故事。这样的爱情悲剧我们接触过许多，谁能来举例?

2、教师归纳：刘兰芝与焦仲卿、梁山伯与祝英台、贾宝玉与林黛玉……今天我们再来研读一篇爱情悲剧——莎士比亚的《罗密欧与朱丽叶》。

二、明确学习目标

前几天我们观看了由剧作改编的电影，大家都为男女主人公的双双殉情感到惋惜，我们课本中节选的就是第二幕第二场，要求大家在品味作品语言的基础上，体会人物的思想感情，把握剧作的矛盾冲突。

三、检查预习情况﹙见“学习与评价”页﹚

四、简介作家作品

威廉·莎士比亚（1564-1616）文艺复兴时期英国伟大的戏剧家和诗人，人文主义最杰出的代表，近代欧洲文学的奠基者之一。主要作品有：历史剧《亨利四世》，喜剧《仲夏夜之梦》、《威尼斯商人》四大悲剧《汉姆雷特》、《奥赛罗》《李尔王》、《麦克白》及悲喜剧《罗密欧与朱丽叶》。在西方，每家都必备两本书，一本是《圣经》，另一本是莎士比亚全集，即一个是宗教的神，一个是艺术的神。马克思称他为“人类最伟大的戏剧天才”，同时代人本·琼生称誉他是“时代的灵魂”，说他“不属于一个时代，而属于所有的世纪。”

五、教师通过多媒体简介《罗密欧与朱丽叶》剧情

意大利维洛那城的凯普莱特和蒙太古两个家族有世仇，他们之间常常发生流血事件。一天，凯普莱特家举行盛大的化装舞会，蒙太古的儿子罗密欧在朋友怂恿下，戴上假面具去参加。舞会上，他与凯普莱特的女儿朱丽叶一见钟情。但经过化装的罗密欧还是被朱丽叶的堂兄提伯尔特认出，两人差点打了起来。舞会结束后，罗密欧偷偷跳进凯普莱特家的花园，想再看看朱丽叶。朱丽叶此时正好站在阳台上喃喃自语，表达自己的爱恋之情。罗密欧十分激动，也向他倾吐衷肠。直到天亮，俩人才依依惜别。第二天，罗密欧把二人的感情告诉了修道院的劳伦斯长老。长老表示支持，并暗中主持婚礼，希望借此结束两家的宿怨。结婚的当天中午，罗密欧和朋友班伏里奥、茂丘西奥在大街上与提伯尔特相遇，发生冲突，茂丘西奥被刺死。罗密欧忍无可忍，也拔剑刺死了提伯尔特。这使两家的仇恨更加激化，罗密欧也因此遭放逐。罗密欧走后不久，凯普莱特就逼迫朱丽叶与帕里斯伯爵结婚。朱丽叶焦急万分，请求劳伦斯长老帮助。长老急中生智，一面让朱丽叶在婚前的夜晚服下他的假死药，一面派人送信给罗密欧，让他适时赶来带走朱丽叶。朱丽叶依计行事，可是送信的人却没有如期找到罗密欧。罗密欧听到朱丽叶的死讯，悲痛欲绝，匆匆回到维洛那城，来到朱丽叶的墓地……

六、研习文本

课文节选的是原作第二幕第二场，简称“阳台会”。它描写的是罗密欧在凯普莱特家花园里与朱丽叶幽会的情景。

㈠整体感知课文，理清课文脉络情节。请同学划分文章层次结构

明确：一两人独白，表达相思

二两人对白，说爱盟誓

三两人定情，不忍离别

㈡回放电影片断，请学生配音，创设情境

1、教师引导：大家知道，随着剧情的发展，人物的思想感情、性格也在发展变化着，为了使大家更准确地把握人物的感情，我们先来回放电影中的经典片断，帮助大家回顾一下男女主人公的爱情历程。分析人物的感情有什么样的变化，表现男女主人公什么样的爱情追求。

2、利用多媒体放映。(指名两位学生为剧中的男女主人公配音。)

镜头一：舞会后，罗密欧与朱丽叶在花园中不期而遇，互诉衷肠。

3、朗诵指导：两位同学的精彩配音一定会令其他同学叹服，教师可以抓住学生跃跃欲试的心理，选几组同学即兴配音，其余同学作评价，找出差距所在，教师不失时机地进行朗诵指导。

4、学生讨论问题后，教师小结：这场戏表现一对恋人的相思,盟誓和定情.从两人独白,倾吐相思之情,到互吐衷肠,起誓明志,再到两人定情,不忍分手,感情经历了仰慕赞美,到忠贞坚定,最后是惆怅不舍,感情不断的强化深化,展示热恋中青年男女丰富优美的心灵世界。这场戏把爱情圣洁化和诗化,表现热恋中男女纯洁美好的感情,赞扬了他们超越世书俗仇恨之上的对幸福美好爱情生活的追求,歌颂了追求中所显现的勇敢忘我忠诚高尚等品质。

七、品味语言，重点体会罗密欧与朱丽叶的感情，讨论本文的主题

1、教师引导：在刚才的那段对白中，我们感受到了男女主人公那刻骨铭心的爱，听到了他们热烈挚诚的心声——为了纯洁的爱，他们甘愿放弃自己的姓氏，抛弃那种狭隘的家族荣誉观念。

2、学生在预习的基础上，浏览课文，圈点能表现罗密欧与朱丽叶心情的语句，作旁批。

3、引导学生分析他们的感情。

4、请学生找出自己喜爱的句子，品位文章语言深刻的内涵。组织学生分组讨论。（见课件）

5、分组讨论本文的主题

明确：悲剧：理想与现实的矛盾

反封建：伦理观念,封建势力

宣扬：人生理想，争取自由爱情和做人的基本权利

八、课堂小结：

这篇文章既是戏剧，也是一首长篇叙事诗。罗密欧与朱丽叶的恋情，真是惊天地泣鬼神。这种纯洁、高尚、悲壮的爱情，使无数世俗的爱情显得黯然失色。

九、布置作业

围绕《罗密欧与朱丽叶》的主题或人物形象的塑造写一篇700字左右的评论文章。

提示：①把握作品，深入分析，可就其值得借鉴或给人以启示的某一方面作评价。

板书设计：

罗密欧赞美朱丽叶的容貌→

表达爱慕之情

会面前的独白吐露内心秘密→

朱丽叶内心矛盾→

迈出叛逆第一步

罗密欧倾诉衷肠

两人对白朱丽叶大胆表达爱情

两人分手

教学反思：