教学环节

教学过程

设计意图

欣赏阅读，

激发兴趣

1．简介作者。师:今天，老师给同学们介绍一位德高望重的大作家——冰心。简介作者。许多小朋友都亲切地称她冰心奶奶。今天我们就来学习一篇冰心奶奶写的富有童趣的诗歌《雨后》。

2．齐读课题

3、教师范读课文，生边听边想，你仿佛看到了什么？

自由读文，初步感受

师:你瞧，雨后孩子们玩得多快乐呀！好多小朋友都迫不及待地想加入他们的队伍呢。赶紧借着拼音自由朗读课文，遇到生字、难读的字多读几遍，要把句子读通顺。

1.生自读课文

2.检查自读情况。

（1）认读会认字、生字。

（2）认读生词:树梢、赤脚、使劲、溅、糟糕、兴奋、发射、短粗

指名读、小老师领读、男女生比读、打乱次序开火车读。

（3）分小节朗读诗歌。

3.指名读

4.谈谈总体感受:小朋友，这首诗歌中留给你印象最深刻的是什么？

给学生充分读书的时间，落实识字。

研读课文

教学预设:

学习第一小节。

师:小朋友都说得这么带劲，一定很向往，那就让我们一起到雨后的广场去看一看，玩一玩吧！

1.请同学自由读一读第一小节，想想你仿佛看到了什么？（相机理解“树梢”“神仙”）

2.神仙是什么呢？（有超强的本领，逍遥自在，像孙悟空。自由自在）说他们像神仙，逍遥、自在，多开心呀！如果你就是他们中的一员，你会怎么玩呢？

3.刚才，你们玩得那么开心，说得那么起劲，现在，能用有感情的朗读来表达出你们的快乐吗？（指名读、评价:真是一群快乐的孩子们呀！）

学第二、三、四小节。

师:快看，那边的一个小哥哥玩水可真起劲。快读读第二小节，边读边画出小哥哥动作的词语，想想你看出了什么？或你觉得小哥哥怎样？（调皮，好玩，有趣，关心小妹妹）

1.找动词:踩 喊 滑

2.指导朗读:

小哥哥使劲地踩着水，把水花儿溅起多高。（给使劲换词）

他喊:“妹，小心，滑！”（指名读）

师:你就是那个小哥哥，妹妹就要过来了，你喊一喊！（细节指导:声调提高或短促）个性朗读

3.哥哥自己摔了一跤，为什么还迸射出兴奋和骄傲？你有这样的体会吗？

4.小妹妹看到哥哥摔跤，自己的心里又是怎么想的呢？体会:咬、提、跑动词的用法，可以让学生试着演一演。

品读全文

紧紧抓住小哥哥“快乐”这条主线，引导学生读、画、思、议，并联系自己的生活实际充分感受小哥哥淘气、勇敢、友爱的人物形象。

引导学生模仿小妹妹的动作

体会她的矛盾而又快乐的心理，在角色转换中体验的兄妹的情感。

拓展延伸

雨给你带来什么？和同学说说，小组交流。

全班交流。

把你的感受也写一写。

引发学生表达的欲望，并落实到写上，培养写话能力。