教《笋芽儿》有感
教学分析
2025-02-28
《笋芽儿》这篇课文的第二课时我主要采用学生“自主学习”,找出笋芽儿想长大想钻出地面的几个句子,课堂上学生非常积极地找句子。有些同学全部找对,有些同学能找出三句,但也有一些学困生能找出二句,我就马上表扬了这些同学,使他们不再害怕老师了,在下半节课,他们表现地很积极。
从这堂课中我发现良好的师生关系是课堂教学成功的重要条件。学生是需要被理解的,教师应“深知每个儿童的内心世界”,学生方能用心灵感觉到教师的情绪,达到“亲其师,信其道”的境界。苏霍姆林斯基认为“儿童世界是美好的,如果你理解它,在其中感到如鱼在水中一样,那它会给你带来良好的感受和心情,要比不好的多得多。”在课堂教学中,教师应注意尊重学生、信任学生、善待学生,对学生暴露出来的情感或观点,有道理的,给予赞赏和肯定;不正确的,绝不批评、嘲笑,常常设身处地地体验学生的感受,以宽容的心去对待学生,使师生关系融洽,学生敢说、乐于学习,努力营造一个和谐民主的、有利于自主学习的教学氛围。一位在加拿大读书的华侨子女说,那里的师生关系完全是一种相互尊重的平等关系,老师虚心接受学生的挑战,激发学生最大限度的积极性、主动性和创造性,师生都是课堂的主角。我认为引导自主学习,创新语文课堂教学就应该大胆实践这种民主、平等、开放的教育,摒弃中国传统文化中典型的“无我”、“无童”方式,完全告别单纯的“灌输式”、“训练式”教法,让学生都灿然闪现出“创新”之花。
点击显示
【教《笋芽儿》有感】相关文章
窦桂梅作文示范课《捶捶乐》课堂教学实录及全程评析
让校园充满爱──《借生日》教学札记
让眼球与大脑同步跳跃——提高高年级学生课外阅读速度初探
浅谈挫折教育
《烛之武退秦师》公开课评课
高中语文:《游褒禅山记》教学案例
《芦花荡》教学案例
《劝学》解说_语文论文
《安塞腰鼓》教后反思之二
《老师,您好!》教学反思
将本文的Word文档下载,方便收藏打印
不够精彩?
再来一篇
字典翻译专稿内容,转载请注明出处,来源链接: http://mip.zidianfy.com/yuwen_311282/
上一篇: 《黄果树瀑布》说课稿
下一篇: 《葡萄沟》重点问题探究
教学分析推荐