一、创设情境，激发表达欲望

师：同学们，最近有几个同学找我谈心，说了自己的心里话。有的说自己学习成绩提高不快，心里很着急；有的同学说爸爸、妈妈管得太严，一点自由都没有；还有的同学说平时作业太多，没有时间读课外书等等。我很感谢这些同学，那么信任老师，把老师当知心朋友。这说明老师和同学们交流得不够。今天老师为大家创造一个机会，诚恳地希望同学们把藏在心中的话说出来。如果是高兴的事，让同学和老师共享；如果有什么不愉快的事，说出来会痛快一些，也许大家能为你解忧；有什么困难，请大家帮你出出主意解决；你们说好不好？

二、明确要求，拓展表达思路

１、指名朗读“习作”要求。

２、说说什么是“心里话”。

３、这段话里告诉我们从哪些方面来说心里话？向谁说？除此之外，还有哪些要求？

４、针对上述问题，组织师生之间的对话，互相启发，拓展思路。

三、小组合作，生生互动

小组内的同学互相交流，互相评议。教师巡视，倾听，并发现“典型”。也可以让学生自由选择伙伴，互相交流。

四、模拟情境，典型示范

１、由老师扮演妈妈（爸爸）的角色，一学生向妈妈（爸爸）诉说自己的心里话。

２、对照本次习作的要求，学生评议。（教师小结、点评，并强调习作中的注意问题。）

⑴ 要明确心里话是向谁说的。

⑵ 心里话的内容要真实。

⑶ 习作时可自由选择第一人称“我”，也可以用第二人称“你、您”。体裁上可以用书信、日记或其他。

五、动手练笔，交流修改

１、学生动笔习作。

２、选择学生例文，师生共同点评。

３、相互朗读习作，相互点评。

４、自我修改。