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三年级上《我不能失信》教学设计

教学设计   2024-12-31

教学目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、把握文章的主要内容,感受宋庆龄诚实守信的可贵品质,使自己在做人做事上面获得启示。

3、培养学生独立阅读的能力。

4、让每一个学生在通过合作学习、汇报展示、课堂互动交流中,都体验到学习带来的喜悦,培养学生的学科兴趣和学习能力。

5、通过学习,逐步感受祖国优秀民族文化的美。

教学重难点

如何使学生通过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点。

教学过程

一、提出学习目标

1、谈话激趣,导入课题:同学们,你有好朋友吗?你觉得什么样的人才能成为你的好朋友?

学生畅所欲言,当有人说出守信用时,引出今天我们就来学习宋庆龄守信用的故事。

2、宋庆龄是怎样的一个人物?利用自己寻找到的资料,结合资料袋中的内容向大家介绍。

3提出学习目标

(1)把课文读通读顺,难懂的字词和句子多读几遍。

(2)对照图画,找一找课文写了画面上的哪些内容。

(3)能结合对课文的理解,展示自己的学习成果。(在书中留下你思考的痕迹,批批划划,并在旁边做上读书笔记)

二、展示学习成果

(一)基础知识展示

1、我会读、会记这些字:耀、释

2、我能用自己的话说出“失信”“守信”的意思。

3、我会正确、流利地朗读课文。

4、我知道课文讲了一件什么事。

(二)学文悟情展示

1、我会读。

2、我会悟。(我知道课文描写了哪些内容,还能找出课文写了画面上的哪些内容。)

(预设课堂中可能会出现的问题:以下是学生可能交流的几个方面,教师可根据实际情况予以适当指点、引导)

l )“伯伯家养的鸽子,尖尖的嘴巴,红红的眼睛,漂亮极啦!伯伯还说准备送她一只呢!”

庆龄很喜欢伯伯家的鸽子,但为了守信用,而放弃去伯伯家的机会。(教师引导学生读好两个感叹号,读出宋庆龄对鸽子的喜爱。)

小结:那么漂亮的鸽子等着庆龄去,可为了等小珍,庆龄还是决定不去了,真是信守诺言的孩子啊!

2 )“二女儿宋庆龄显得特别高兴。她早就盼着到这位伯伯家去了。”

从“特别高兴”和“早就盼着”可以看出庆龄一直很想去伯伯家,但她因为想起与小珍的约定而停住了脚步。(是啊,从“特别高兴”和“早就盼着”可以看出庆龄一直很想去伯伯家,但她因为想起与小珍的约定而停住了脚步。请同学们说一说,这时小庆龄在想什么?

3 )当父亲提出改天再教小珍时,庆龄连说“不行!不行!”,并把手抽回来。

(教师可创设情境,如师生角色对话等,在情境中引导学生读好庆龄说的话,也可随机采访“小庆龄”当时的想法。)从哪里让你体会到了小庆龄的守信

4 )当母亲提出可以回来后再向小珍解释时,庆龄表示自己不能失信。

5 )当父母赞同她留下来时,庆龄点点头,甜甜地笑了。

(教师引导学生说说庆龄此时在想什么?为何笑得那么甜?)

(三)创作性展示

1、展示个性谈感受。

2、课本剧表演。

三、激发知识冲突

1、读了这个故事,你喜欢宋庆龄吗?为什么?如果是你,你会怎样处理这件事?

2、在我们的身边有这样的讲诚实守信的人和事吗?

3.小结:俗话说“一诺千金”,诚实守信是我们做人处事的基本准则,希望以后大家也能像宋庆龄一样重诺言,守信用。

四、知识拓展延伸

收集诚实守信的故事。

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