【教学目标】

１、知识与能力：

认识５个生字。有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

２、过程与方法：

边读边想象画面，具体体会火烧云颜色极多、形状丰富、变化极快的特点。

３、情感态度价值观：

想象火烧云的奇异景象，体会作者赞美自然景物的心境。

【教学重点】

１、了解课文是怎样写火烧云颜色和形状的变化的。

２、学习作者观察事物和积累材料的方法。

【教学准备】

１、教师准备教学课件。

２、学生查找有关火烧云的资料。

【教学时间】

１课时。

【教学过程】

一、看图激趣，引入新课

１、（示课件）学生欣赏图片。

２、学生谈感受。

３、引入新课：

齐读课题。

二、读通课文，读准字音，粗知大意

１、自由朗读课文：

划分自然段，注意读准字音。

２、（课件示词）指名读词语。

３、请７名同学分别读７个自然段，其余思考：

跟随作者的目光，你看到了什么？

三、学习课文１、２自然段

１、女生读１、２自然段，学生思考：

火烧云上来后，地面上发生了哪些变化？为什么会有这样的变化？

２、想象一下：

地面上还有哪些事物发生了怎样的变化？

四、学习课文第３自然段

１、自由朗读第三自然段，思考：

这一段写了火烧云的什么变化？把描写火烧云变化的词语画下来。

２、学生汇报。

（随机板书：颜色）

（示课件）

３、从这么多的颜色中你知道了什么？

（补充板书：极多）

４、想象：

火烧云还可能有哪些颜色？

５、指名感情朗读这一自然段。

五、学习课文４～７自然段

１、默读４～７自然段后，说说自己的眼前仿佛看到了什么？

２、这几段话是在写火烧云还是在写动物？为什么？

（板书：形状丰富）

３、请３名同学分别读４、５、６自然段。

（示课件）

４、全班齐读：

体会火烧云的多变。

六、拓展练习

１、（示火烧云图）你喜欢作者为我们描绘的火烧云吗？

２、（示课件要求）用自己喜欢的方式赞美火烧云。

⑴ 小讲解员：

熟悉４～６自然段内容，想象画面，一会儿看图讲解。

⑵ 小诗人：

选择一幅火烧云图片，根据自己的想法配上一首小诗。

⑶ 小画家：

画一张自己想象中的火烧云图。

⑷ 小作家：

模仿４～６小节的写法写一段话，抓住火烧云形状变化快的特点。

３、学生分四组分别进行。

4、各组选出代表进行汇报。（小讲解员汇报时示动画课件）

七、（示课件）自主设计作业

学了这篇课文，你最想给自己设计一个什么课外作业？

（实践的、书面的或口头的）

１、有感情地朗读课文并背诵。

２、摘录文中的好词好句。

３、查找有关火烧云的知识。

４、利用早晨或傍晚的时间观察我们这个地方的火烧云。

５、画一画美丽的云……

八、给学生推荐《呼兰河传》

【板书设计】

颜色极多

火烧云 变化极快

形状丰富