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《泉水》教学设计

教学设计   2024-12-24

【教具准备】

1、配乐(似清泉流过的音乐)。

2、藏有生字的5个句子。

【教学目标】

1、会认“股、缝”等8个生字,会写“瓦、泉”等9个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,感悟课文内容。

3、学习泉水无私奉献的精神。

【教学难点】

月字旁的写法,“然”字的书写。

【教学过程】

教学环节教师活动学生活动

读课文识字

(15分钟)

1、同学们,今天我们要学一篇很美很美的课文,我读了很多遍,但我不敢读得太重,生怕破坏了这美丽,因为我喜欢这泉水,同学们,你们喜欢这泉水吗?那我们借助拼音来读一读吧。

2、(出示课件)这一课的生字都躲在下面这些句子中,小朋友,你们还能认出来吗?来读读这些句子吧。

出示“我会读”图标:

⑴ 哦,原来是一股清泉从石缝里冲出来,来到这阳光灿烂的世界。

⑵ 泉水流进山腰的水池,山里的姐姐提着瓦罐来打水。

⑶ 泉水说:“来吧,来吧!我的水很多很多,山上有一座天然水塔。”

⑷ 泉水流过山间的平地,火红的杜鹃花照见了自己美丽的身影。

⑸ 我的琴声很美很美,正好为你清脆的歌声伴奏。 1、我们也喜欢清泉:

借助拼音自由读课文。

边读边画出生字,借助拼音认读。

2、自由练习读句子:

轮读句子。

强调不带拼音的生字,“塔”声调,“脆”平舌。

朗读感悟

(20分钟)

1、(出示“我会读”图标)小朋友,我们读读课文吧,读完后我们来交流交流,把我们最喜欢的句子读给大家听,把我们自己的感受说给大家听,也可以把自己不懂的问题提出来向大家请教。

2、同学们读得很美,这一课的插图也很美,让我们在音乐中来欣赏这美丽的画面吧。

3、小朋友,让我们自由地、尽情地来读课文吧,一边读,一边想象画面,再把自己喜欢的部分背诵下来。这么美的课文,谁不喜欢呢?如果你愿意,那就把全文背诵下来吧!

4、出示“读读背背”图标:

我们来试着背背吧。 1、齐读后交流:

⑴ 泉水愿意奉献,“来吧,来吧!我的水很多很多,山上有一座天然水塔。”“喝吧,喝吧!我的水很甜很甜,喝饱了你们能结出更大更甜的果子。”

⑵ “天然水塔”指的是什么……(生互助,联系上文理解)

⑶ “照吧,照吧!我的水很清很清,像一面明亮的大镜子。”“唱吧,唱吧!我的琴声很美很美,正好为你清脆的歌声伴奏。”泉水乐于助人。

⑷ 泉水很团结,还很快乐,他们总是勇往直前,“欢快的泉水弹着琴跑下山去。”“他们互相问候”“他们互相约定:大海里见!”……

2、欣赏插图。

3、自由读、同桌互读。配乐读。老师引读,男女生轮读。

练习背诵。

4、试着背诵。

指导写字

(3分钟)

1、小朋友,我们来观察一下 “股、脆、塔、杜鹃”,这几个字词是要求大家既会认又会写的字,你有办法记住这几个字吗?

2、小朋友,谁知道这一课要写的字词书写时要注意什么?

3、我们练习写写这个词吧,写两遍。

4、谁还想告诉大家要注意什么?

5、我们大家一起来书空这个字。

6、小朋友,请大家先在书上把这几个字词临写两遍:

书写时要注意什么?自己写写看。 1、交流记字词的方法。

2、杜鹃是一个词,一定要按词连写。

3、练习写“杜鹃 杜鹃”。

4、“瓦”我认为不好写。

5、书空。

6、练写。

扩展延伸

(2分钟)

1、激发学生自读《我会读》中的小诗。

2、小朋友,你们喜欢泉水吗?大家想一想,我们如何向泉水学习?我们能为身边的人做点儿什么呢? 1、自由组合自读“泉水泉水你到哪里去……”

2、⑴ 我喜欢泉水,假如这泉水是一个人,我一定要和这个人做好朋友。

⑵ 我想向泉水学习。

⑶ 结合实际生活谈如何向泉水学习,为身边的人做点自己力所能及的事。

【板书】

水池……

平地……

果园……

山谷……

大海里见

(目的:引导背诵)

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