教材说明：

本课采用字形记字意的方法识字。本课的7个生字是会意字，都是有两个或两个以上的独体字组成。这些字的特点是：字的整体意义是内各部分意义合成的。

教学目标：

1．通过看图会意，学会本课10个生字，理解同语，认识牛字旁（）。

2．指导学生用字形记字意，提高识字能力。

教学重点：

继续学习用字形记字意的识字方法。

教学难点：

尖，掰，斜的字形教学。

教学过程：

一.导入新课：

这学期，我们学习了许多种识字的方法。你能说…说都有哪些吗？

今大，我们再来学习一种新的识字方法…利用字形记忆字的意思。

二。让学生自己预习生字：

1．读一读：

对照拼音读准字音，读准词语。

2．看一看：

仔细观察画面，看看图上画的是什么？

3．想一想：

图下面的生字是什么意思？

三．检查自学情况，教学生字：

1．学习“旦”字。

看图：太阳从地平线上升起来。

思考：图下的这个生字怎么读？

“旦”是什么意思？

“元旦”又是什么意思呢？

旦：是指早晨。

元旦：是指一年的第一天。

记忆生字：太阳从地平线升起来就是“旦”。

2．学习“尖”字：

看图，想一想：尖是什么意思？

讲解：尖，物体锐利的未端或细小的部分。

学习词语：

针：缝织衣物时引线用的一种细长的工具，一一头有孔，头尖锐。

针尖：针的锐利的一头。

3．学习“闯”字：

看图：一匹大马跑进门来。

思考：图下的生字怎么读？

闯是什么意思？

闯，猛冲，勇猛向前。

记忆生字：大马跑进门就是“闯”。

4．学习“掰”字：

看图，想一想：掰是什么意思？

动手做一做：谁能做一下“掰”的动作？

掰：用手把东西分开或折断。

记忆生字：用手把东西分开就是“掰”。

5．学习“双”字：

动手做一做：请你伸出手来看一看，有几只手？

想一想：两只手，还可以说是一（）手？

理解字意：

双，指两个／多为对称的）

记忆生字：“又”表示一个，单个的。再加一个“又”，表示两个，成双的。

6．学习“牧”字：

看图：图上画的是什么？

思考：“牧”是什么意思？

牧：把牲畜放到草地里吃草和活动。

记忆生字：人挥舞着鞭于放牛在草地上吃草就是“牧”。

7．学习“歪”字：

看图，想一想：歪是什么意思？

歪，是指东西摆放不正，、偏斜。

记忆生字：不正就是“歪”。

四。齐读生字，练习一字组多个词语：

旦( )( ) 尖( )( ) 针( )( )

闯( )( ) 掰( )( ) 斜( )( )

双( )( ) 牧( )( ) 歪( )( )

五。小结学法：

我们的祖先在造字时，想出了很多方法。今天我们学习的识字方法，就是根据生活中的现象或意思，形象地造出字来的。所以我们就可以根据字形记字意，再结合字意记字形。

指导写生字。

课后练习：

1．根据下面句于的意思，写出生字：

不正就是（）。

上小下大就是（）。

大马跑进门就是（）。

太阳从地平线升起就是（）。

用手把东西分开就是（）。

一个“又”字表示单个，两个“又”字表示（）。

2．读读生字，说说下面的字的字形和字意有什么关系：

歪 尖 闯 旦 掰 双

3.读一读，写一写：

板书设计：

元旦 一旦 针尖 笔尖 刀尖 打针 针线

闯进 闯入 掰开 橘子 橘树 双手 双方

放牧 牧民 歪头 歪斜 斜线 掰玉米

12

旦(元旦) 尖(针尖)

闯(闯进来) 掰(掰橘子)

双(一双手) 牧(放牧)

歪(歪斜)