《中彩那天》记叙了一个感人的故事，通过学习本文，让学生体会感受主人公诚信的品格，从而受到正确价值观的教育，是本课的一个教学重点。为体现这一教学重点，提出以下教学建议：

一、初读课文，谈自己的感想

教师在学生初读课文后，可让学生谈自己读后的感想。这样，有利于教师了解学生的道德认识水平和价值取向，以便以学定教。这时，学生一般会从价值观方面来谈自己读后的感想，或为“父亲”的做法所感动，或表示不理解。无论学生的感想与课文的价值取向一致与否，教师都不要急于下结论，可以让学生说说自己的感受主要是从课文中的哪些内容(也可以具体到具体的词句)获得的，可以把这些内容画出来。

二、深读课文，体会品格的美丽

学生读课文、谈感想、画出引发感想的内容后，可启发学生认真默读课文，特别是抓住画出的内容进行深入思考。教师可提出如下问题引发学生默读思考：如果你是那位以一人的工作承担起家庭生活责任、梦寐以求能有一辆车的父亲，想把这辆车留下来，你会为自己寻找怎样的理由?这样的问题，能使学生设身处地地体会父亲对拥有车的渴望，为进一步体会父亲的诚信品格打下基础。

面对诱人的奔驰车，在同事完全不知道这件事的情况下，父亲完全可以自己留下，但是他最后还是选择了放弃。教师可以引导学生从父亲的实际需要和所作所为的对比中体会他人格的美丽，为他的诚信品格所感动。特别要注意引导学生体会父亲“一个人只要活得诚实、有信用，就等于有了一大笔财富”这句话的含义。

三、感情朗读，强化人文教育

语文课程对学生精神领域的影响，主要是通过学生领会语言文字的内涵进行的，而不是靠教师的说教。为强化本文对学生的价值观的影响，教师可以引导学生再次感情朗读能突出表现父亲美丽品格的内容。如果学生能读得入情入境、声情并茂，他们的心灵无疑将再次受到感动。教师还可就父亲当时的表现组织学生进行讨论：当库伯派人把汽车开走后，我们一家人心情怎样?为什么“父亲显得特别高兴”，他给我们讲了哪些有趣的事情?等等。通过感情朗读和讨论，能进一步加深对父亲美丽品格的体会，有利于学生形成正确的道德认识，树立正确的价值观。