一、教学目标：

1、认识10个生字。

2、准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。

3、理解本课内容，有保护动物的意愿。

4、了解拍手歌的两个特点，并能小组合作试着编几句拍手歌。

二、教学重点：

准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。

三、教学难点：

1、理解本课内容，有保护动物的意愿。

2、了解拍手歌的两个特点，并能小组合作试着编几句拍手歌。

四、教学过程

（一）导入

同学们，咱们在上课之前先来欣赏几幅美丽的图片。（多媒体播放图片）

大自然是多么广阔、美丽啊！大自然中有许许多多的动物，动物们有的在空中自由自在地飞翔，有的在地上快活地奔跑，还有的在水里无忧无虑地玩耍。他们生活得可真幸福啊！

（多媒体出示第七单元单元导语）第七单元的课文会让我们感受到大自然的美，感受到人与动物和大自然的和谐美好。

（二）读文识字

1、现在就让我们一起走进识字7，走进动物的家园，和他们做朋友吧！板书课题（识字7）。

预习时，相信你已经把课文读熟了，谁来给大家展示一下。指名读，开火车读，齐读。

2、课文中藏着许多小动物，请你读读课文，把他们找出来，并用横线画出动物的名字。（指名说说有哪些动物）出示词语，图文对照，认读词语。（小老师领读。）

3、猜字谜识字。

除了可以借助图片来帮助我们记住生字，还可以用猜字谜的方式来记生字。

手拿户口本──护

小牛戴帽子──牢

一只美丽的鸟──鹂

一把火烧倒了山──灵

二人走钢丝──丛

女孩喜欢做游戏──嬉

4、读词语，巩固识字

这些词你也一定会读了！可以看你的学习单，也可以看大屏幕。（齐读、男女生配合读、开火车读）

孔雀雁群锦鸡雄鹰

黄鹂百灵老虎熊猫

保护牢记丛林嬉戏

5、再读课文，巩固字音。

已经扫除生字障碍了，分小节来看看课文。（指名读每一小节，最后三小节，谁想读请起立读。）谁来说说你学了这篇课文有什么感受？结合最后一张图片，师小结：人和动物都是大自然的一部分，可以和谐相处。生齐读：动物是人类的朋友，我们要保护动物。

（三）拍手歌特点

课文是一首拍手歌，大家拍手齐读课文，同学们读得可真整齐。我们读这首拍手歌时会感到非常好听，是因为“拍手歌”一般有两大特点：一是押韵，也就是每行最后一个字的韵母相同或相似。

1、押韵

（1）咱们之前学过一首儿歌“谁和谁好”，生齐读儿歌，出示韵脚，全篇押韵一致。押什么韵？（ao）

（2）《识字7》不同之处在于，每一小节押韵一致。请你在你的书上圈出押韵的字，也就是韵脚。

2、拍手歌的另一大特点是节奏感强，读起来朗朗上口。

（1）先自己拍手打着节拍读课文。

（2）同学们找到拍手歌的节奏了么？同桌之间拍手读课文。（指名在大家面前展示）

(四）拓展阅读

讲卫生的拍手歌

(1)学了识字7这首关于保护动物的拍手歌，再来看看关于讲卫生的拍手歌。齐读拍手歌，师生配合读拍手歌。

(2)在你的学习单上圈出韵脚。

(3)拍手读讲卫生的拍手歌。

你拍一，我拍一，讲究卫生要牢记。&n

123下一页bsp;

你拍二，我拍二，随身携带小手绢。

你拍三，我拍三，不能随地乱吐痰。

你拍四，我拍四，墙上不能乱写字。

你拍五，我拍五，勤扫地板无尘土。

你拍六，我拍六，瓜皮果壳不乱丢。

你拍七，我拍七，按时洗澡常换衣。

你拍八，我拍八，清洁卫生靠大家。

你拍九，我拍九，饭前便后要洗手。

你拍十，我拍十，争做卫生小卫士。

(五)学以致用

我会编拍手歌

(1)同学们喜欢拍手歌吗？想不想当个小作家，也来编一首拍手歌。其实编拍手歌并不难，我们一齐来试试吧！（出示未完成的拍手歌）看看咱们可不可以一起把它补充完整。咱们这节课完成第三、四、五句，需要小组合作完成。老师提示大家，数一数第一小节的第二行有几个字？（7个字）每小节的字数是一样的。

(2)要求：四人小组每个成员都要出谋划策，讨论出结果后每人写到自己的学习单上，小组长负责汇报讨论成果，但要注意讨论时声音不要太大，开始讨论。

(3)师：归位。哪位组长汇报你们小组讨论结果？（如果结果不太理想，教师相机指导。）老师出示课件，补充完整，学生读前五小节。

你拍一，我拍一，小鸟枝头叫叽叽。

你拍二，我拍二，蚯蚓地里松土忙。

你拍三，我拍三，蝴蝶跳舞（真好看）。

你拍四，我拍四，蜘蛛结网（捉虫子）。

你拍五，我拍五，蜜蜂（采蜜真辛苦）。

你拍六，我拍六，树上有只小斑鸠。

你拍七，我拍七，蜻蜓像架小飞机。

你拍八，我拍八，青蛙岸边叫呱呱。

你拍九，我拍九，鱼儿成群水里游。

你拍十，我拍十，保护动物人人知。

（六）课后实践活动作业：

1、和同桌拍手读《识字7》。

2、小组完成自编拍手歌。

五、板书设计：

识字7

保护动物

押韵

拍手歌

节奏感强