课时目标：

正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。

2、学生在朗读过程中体会玲玲心情情感的变化，以及品味、思索爸爸简短的话语中所蕴含的深刻道理。

教学重点：

懂得在生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事。

教学难点：

感悟、积累对自己有启发的句子。

教学准备：

CAI课件

教学过程：

复习导入

师：同学们，这节课我们继续学习25课《玲玲的画》这篇课文。

（一）、复习生字

1、 师：首先请同学们复习一遍我们上节课所学过的生字。

2、（1）CAI出示生字：

（指名读，每人读一排；齐读，每组词读两遍）

（二）、写生字

1、师： 同学们，你们有没有发现在这么多的生字中，有谁发现了哪一组词非常特别，

瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最快？

（学生汇报）。

2、对了，看这两个字“脑筋”，就是我们今天要求会写的生字。

3、先请同学们认真的观察这两个字在田字格的位置，然后跟大家一起交流。

a、笔画在田字格的位置；（左窄右宽、上宽下窄）

b、两个“月”字不一样；

师评价：

你们观察得可真仔细，很能发现问题。

4、接下来，请同学们看到黑板，舒老师把这两个字示范一遍，也请同学们把手伸出来，跟着老师一起写。（写时一定要让学生说笔画顺序）

5、同学们，你们也想不想自己写一写，那好，请把你们的书轻轻地翻开到第118页，照老师刚才的样子，把“脑筋”漂漂亮亮地送到田字格里去。同时在我们写字时一定要注意写字姿势哦！

6、展示与评价

a、谁愿意把自己刚才写的字与大家分享呀？

b、师生评价（2名学生）

7、小结：

看到大家刚才那么认真的写字，老师相信你们在写的时候也一定动了脑筋！

朗读感悟，学习课文

（一）、提问设疑

昨天同学们读了课文，谁能告诉大家，这篇课文主要讲了一件什么事情呢？

（学生汇报）

说得可真好，我们表扬他“顶呱呱”。

2、师小结：

玲玲在这篇课文里一共画了两次画，（CAI出示两张图片）请大家看一看，哪幅图是第一次画的，哪幅图师是第二次画的呢？

3、师：为什么同样的一张画，玲玲要画两次呢？接下来，我们继续走进这篇课文。

4、过渡：

现在请同学们自由的朗读课文，并且找一找课文的哪一段是写了玲玲第一次画画。

（二）、学习第一幅图

1、师：课文的哪一段是写了玲玲第一次画画，你们找到了吗？

（指名读1，女孩子读1）CAI出示第一自然段

此时，玲玲的心情怎么样？

（满意）

玲玲为什么满意呢？

同学们，你们想不想看看她的画？（CAI出示玲玲的画）

5、好吧，老师就奖励大家欣赏玲玲的画。（课件出示）玲玲画了什么？你觉得画得怎样？

6、是啊。这幅画画的是玲玲家里的一角，玲玲花了好长时间才完成呢！所以，玲玲自己看着觉得很——满意。

板书：满意

7、 从哪个词看出玲玲对自己的画很满意，小朋友赶快在这一段中找到这个词语，并用铅笔把它画出来。

A、CAI（端详）点红色 。

B、那“端详”是什么意思呢？

C、那怎样的看才是端详？

D、像老师这样看是不是端详呀？老师演示。生回答。

E、请你来演一演？（你们看，玲玲把画认认真真、仔仔细细地看了个遍，这就是“端详”。）

F、现在我们全班同G、学都来当玲玲，H、也满意地端详着自己的画。

8、谁能读好这句话？

9、看他读得真好呀，我们也来学学他的样子，来读一读。（全班齐读）

10、过渡：

玲玲的画画得这么好，为什么还要画第二次呢？现在老师想请三位同学分角色朗读课文的4-8自然段。其他同学请想一想：为什么玲玲还要画第二次呢？

（三）、学习第二幅图

1、谢谢你们的精彩朗读。其他同学找到答案了吗？在课文的第几自然段呢?

2、指名读第四自然段。

师：是呀，真可惜，正当玲玲准备收拾东西睡觉的时候水彩笔叭的一下，掉到了纸上，把画弄脏了。玲玲哇地哭了起来。 （板书：哇地哭了）

3、这时，如果你是玲玲，你会想些什么？

4、怎么办？（指名回答）

（哦，原来是爸爸提醒了玲玲，说了什么呢？“别哭，孩子，在这儿画点什么，不是很好吗？”）

5、玲玲后来又画了些什么？

（1）、CAI出示图，看，这就是玲玲修改后的画，你觉得怎样？这只小花狗真是可爱呀！谁来读读这个句子。指名读。

（2）、所以，有了这只懒洋洋的小花狗，玲玲满意地——笑了。

（板书：满意地笑了）

6、现在请全班同学也带着满意地心情，一起读读这一自然段吧。（CAI出示8自然段）

（四）、比较两种不同的心情

1、CAI出示第四自然段和第八自然段，请学生自由读。

2、比较两个“满意”的意思是一样的吗？

3、我们来读读这两段，相信你们能读得更好。

左边两组第一段，读出满意、开心。

右边两组读第二段，读的更满意、更开心。

（五）、感悟、体会爸爸的话

1、看到了玲玲满意地笑容，这时爸爸说了些什么呢？（指名读2）

“好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事”

同学们，坏事在课文里指的是什么事情？（板书：坏事）

好事又指什么事情呢？（板书：好事）

坏

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事为什么能变成好事呢？是因为肯——动脑筋！（板书：肯动脑筋）

4、所以，当遇到不好的事情时，请你动动脑筋，坏事往往也能变成好事！

5、齐读这句话。

拓展训练

1、同学们，在你们的生活中，有没有出现过能将坏事变成好事的情形呢？

2、老师这有几个例子，看看，你们能不能动动脑筋，将它们变成好事。

A、当你不小心把墨水搞到墙上去的时候，你会？

B、当你看到快要丢弃的废塑料瓶时，你会？

3、小结：

你们真会动脑筋，所以，同学们，老师希望在今后的生活中，无论做什么事情也像玲玲那样积极开动脑筋，有时候坏事往往也能变成好事！