文章摘要:本文章的主要内容是关于五下回顾·拓展二教材分析_课堂实录_案例_教学反思_课文_教后感，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！

回顾·拓展二

交流平台

“交流平台”谈的是怎样入情入境朗读课文的问题。目的是使学生明白，反映了作者真情实感的文章，只有入情入境地朗读，才能读出作者当时的感受，传达出作者的真情实感。实际上是对学生读书的一个引导。

教学时，不仅要把它作为一项教学内容，还要把它作为一个教学过程，在指导学生读每篇文章的时候，搭建起这样一个交流平台，让学生在交流中深化对作者情感的理解，在交流中达到把课文读得有感情的目的。

“日积月累”安排的内容是名言和诗句，通过朗读积累，体会人生的一些道理，懂得少年应该立志、好学、惜时、求索等道理。

1教学建议。

教学时，着重指导学生练习朗读，在熟读的基础上练习背诵。对句子意思的理解，不做过多的要求，对学生提出的疑问，可简要给予解释。

2相关链接。

“天行健，君子以自强不息。”古代中国人认为天地最大，它包容万物。对天地的理解是：天在上，地在下；天为阳，地为阴；天为金，地为土；天性刚，地性柔。认为天地合而万物生焉，四时行焉。没有天地便没有一切。天地就是宇宙，宇宙就是天地。这就是古代中国人对宇宙的朴素唯物主义看法，也是古代中国人的宇宙观。所以八卦中乾卦为首，坤卦次之；乾在上，坤在下；乾在北，坤在南；天高行健，地厚载物。然后从对乾坤两卦物象(即天和地)的解释属性中进一步引申出人生哲理，即人生要像天那样高大刚毅而自强不息，要像地那样厚重广阔而厚德载物。

“课外书屋”向学生推荐的是高尔基的《童年》。目的是引导学生读好书，读成本的书，在读书中积累语言，在读书中体会情感。

1教学建议。

可以结合课文的教学，相机推荐高尔基的《童年》，让学生体会到，每个人的童年是不同的，童年不光有快乐，也有苦难。

当然也可以结合教材中对这本书的介绍，给学生朗读其中一些片段，激发学生读书的兴趣。

2相关链接。

童年(节选)

高尔基星期六之前，我也犯了错误。

我对大人们巧妙地给布料染色的技术非常感兴趣，黄布遇到黑水就成了宝石蓝；灰布遇到黄褐色的水就成了樱桃红。

太奇妙了，我怎么也弄不明白。

我很想自己动手试一试。

我把这个想法告诉了雅可夫家的萨沙。

萨沙是个乖孩子，他总是围着大人转，跟谁都挺好的，谁叫他干点什么，他都会听命服从。

几乎所有的人都夸他是个聪明伶俐的好孩子，只有姥爷不以为然，斜着眼瞟一下萨沙说：“就会卖乖取巧!”

萨沙又黑又瘦，双目前凸，讲起话来上气不接下气，常被自己给咽住。

他总是东张西望地，好像在窥伺什么时机。

我挺讨厌他的。

相反，我挺喜欢米哈伊尔家的萨沙，他总是不大爱动的样子，悄没声的，从不引人注目。他眼睛里的忧郁很像他母亲，性格也温和。

他的牙长得很有特点，嘴皮子兜不住它们，都露在了外面。他常常用手敲打自己的牙取乐，如果别人想敲一下也可以。

他总是孤零零的，坐在昏暗的角落里，或是在傍晚的时候坐在窗前。和他一起坐着很有趣，常常是一言不发地一坐就是一个小时。

我们肩并肩坐在窗户前，眺望西天的晚霞，看黑色的乌鸦在乌斯可尼耶教堂的金顶上盘旋。

乌鸦们飞来飞去，一会儿遮住了暗红的天光，一会儿又飞到不知什么地方去了，剩下一片空旷的天空。看着这一切，一句话也不想说，一种愉快，一种甜滋滋的惆怅充满了我陶醉的内心。

雅可夫家的萨沙讲什么都是头头是道的。他知道我想染布以后，就让我用柜子里过节时才用的白桌布试试，看能不能把它染成蓝色的。

他说：“我知道，白的最好染!”

我费了好大的劲儿才把桌布拉到了院子里，刚刚把桌布的一角按入放蓝靛的桶里，茨冈就不知道从哪儿跑来了。

他一把把布夺过去使劲儿地拧着，向一边盯着我工作的萨沙喊道：

“去，把你奶奶叫来!”

他知道事情不妙，对我说：

“完了，你得挨揍了!”

姥姥飞跑而至，大叫一声，几乎哭出声儿来，大骂：

“你这个别尔米人，大耳朵鬼!摔死你!”

可她马上又劝茨冈：

“瓦尼亚，千万别跟老头子说!尽量把这事儿瞒过去吧!”

瓦尼亚，在自己五颜六色的围裙上擦着手，说：

“就怕萨沙保不住密!”

“那，我给他两个戈比!”

姥姥把我领回了屋子里。

星期六。

晚祷之前有人叫我到厨房去一下。

厨房里很黑，外面下着绵绵不断的秋雨。昏暗的影子里，有一把很高大的椅子，上面坐着脸色阴沉的茨冈。

姥爷在一边摆弄在水里浸湿了的树条儿，时不时地舞起一条来。嗖嗖地响。

姥姥站在稍远的地方，吸着鼻烟，念念叨叨地说：

“唉，还在装模作样呢，捣蛋鬼!”

雅可夫的萨沙坐在厨房当中的一个小凳上，不断地擦着眼睛，说话声都变了，像个老叫花子：

“行行好，行行好，饶了我吧……”

旁边站着米哈伊尔舅舅的两个孩子，是我的表哥和表姐，他们也呆若木鸡，吓傻了。姥爷说话了。

“好，饶了你，不过，要先揍你一顿!”

“快点快点，脱掉裤子!”

说着抽出一根树条子来。

屋子里静得可怕，尽管有姥爷的说话声，有萨沙的屁股在凳子上挪动的声音，有姥姥的脚在地板上的磨擦声，可是，什么声音也打破不了这昏暗的厨房里让人永远也忘不掉的寂静。

萨沙站了起来，慢慢地脱了裤子，两个手提着，摇摇晃晃地趴到了长凳上。

看着他一系列的动作，我的腿禁不住也颤抖了起来。

萨沙的嚎叫声陡起。

“装蒜，让你叫唤，再尝尝这一下!”

每一下都是一条红红的肿线，表哥杀猪似的叫声震耳欲聋。

姥爷毫不为所动：

“哎，知道了吧，这一下是为了顶针儿!”

我的心随着姥爷的手一上一下。

表哥开始咬我了：

“哎呀，我再也不敢了，我告发了染桌布的事啊!”

姥爷不急不慌地说：

“告密，哈，这下就是为了你的告密!”

姥姥一下子扑过来，抱住了我：

“不行，魔鬼，我不让你打阿列克塞!”

她用脚踢着门，喊我的母亲：

“瓦尔瓦拉!”

姥爷一个箭步冲上来，推倒了姥姥，把我抢了过去。

我拼命地挣扎着，扯着他的红胡子，咬着他的胳膊。

他嗷地一声狂叫，猛地把我往凳子上一摔，摔伤了我的脸。

“把他给我绑起来，打死他!”

母亲脸色刷白，眼睛瞪得出了血：

“爸爸，别打啊!交给我吧!”

姥爷的痛打使我昏了过去。

醒来以后又大病一场，趴在床上，呆了好几天。

我呆的小屋子里只在墙角上有个小窗户，屋子里有几个装圣像用的玻璃匣子，前头点着一个长明灯。

这次生病，深深地铭记于我记忆深处。

因为这病倒的几天之中，我突然长大了。

内容概括：这篇介绍了关于五下回顾·拓展二教材分析,五下回顾拓展二，希望对你有帮助！