摘要：

1、初步了解一些动物尾巴的作用。激发学生热爱自然科学的兴趣。

2、会认“壁、虎”等九个生字，会写“有、在”等六个汉字。

3、有感情地朗读课文，读准对话的不同语气。

正文： 10 松鼠和松果

教学目标：

1、初步了解一些动物尾巴的作用。激发学生热爱自然科学的兴趣。

2、会认“壁、虎”等九个生字，会写“有、在”等六个汉字。

3、有感情地朗读课文，读准对话的不同语气。

教学重难点：

识字写字，感悟文意。

教学准备：多媒体课件

教学课时：两课时。

第一课时

一、激发兴趣、导入新课。

1、猜谜语：脑袋圆圆，眼睛圆圆，满身绒毛，尾巴像伞。同学们，你们知道这是什么吗？CAI出示松鼠图。

2、接着出示松果图，那你们认识这个吗？（松果）看到松鼠和松果你们有什么疑问吧？（板书：和）

学生A：松鼠和松果之间发生什么事啦？

学生B：松鼠和松果有什么关系呢？

3、让我们带着问题去读读课文。

二、初读课文、读准字音。

1、借助拼音自读课文，注意努力把字音读准确。

2、读文后，在文中画出生字和标出自然段。

3、同桌同学互读互查生字读音和自然段标画情况。

4、集体反馈。

（1） 教师出示生字卡片，随机请学生准确读字。

（2）开火车读字、读词。

聪 聪明 泼 活泼 然 忽然 眨 眨眼睛

如 如果 意 主意 以 以后

（3）分段朗读。

三、细读课文，深入感悟。

1、通过初读课文，你们知道松鼠和松果有什么关系了吗？

2、图文对照梳理故事的顺序。

①师出示四种不同表情的小松鼠图片：高兴、动脑、担心、快乐。提要求：听老师范读课文，想想这四只不同表情的小松鼠该怎样排列？

②听读感悟后贴图画

3、品读课文，深入感悟

①自由练读：同学们，你最喜欢哪个表情的小松鼠？好就练读那部分内容。

②汇报交流：（随学生的回答灵活、变换顺序）

A、高兴的小松鼠（第1自然段）

a、小松鼠觉得松果好吃吗？你怎么知道？（突出“那么香，那么可口”）。

b、注意读出高兴地语气。松鼠和松果教案

B、动脑的小松鼠（第2自然段）

注意指导读出思考的语气，还可以鼓励学生配上动作，如“眨眨眼睛”等。

C、“担心”的小松鼠（第3自然段）

四人小组合作表演一小品，让学生深入体会只吃不种的恶果；

一人旁白：过了两三年，松鼠的孩子，小松鼠出生了，它看见……于是，说……（一学生戴头饰上台说演）又过了两三年，小松鼠的孩子小小松鼠又出生了，它看见，于是，说……（第2名学生戴头饰上台说、演），接着又过了两三年，小小松鼠的孩子小小松鼠又出生了，它看见……于是说……（第3名学生戴头饰上台说）

师指导朗读：松鼠如果只吃松果不种松树，在不久的将来，他的孩子、孙子、重孙子，以它以后的子子孙孙就没有居住的家园，更没有填肚的食物，想到这里，松鼠该有多担心啊！谁能把这种语气读出来？

D、快乐的小松鼠

a、让学生作画，以后会是什么样子呢，你能把它画下来吗？

b、指导读出高兴快乐的语气。

四、课后延深，动手实践。

1、同学们，你们喜欢这只小松鼠吗？为什么？

学生A：喜欢，这只小松鼠爱护大森林。

学生B：喜欢，这只小松鼠不但想着自己，还想着他的孩子们。……

2、等到将来，这只小松鼠住的这片松树林会是什么样子？小松鼠又会是什么样呢？谁继续把这个故事讲下去。 松鼠和松果教案

五、课堂作业设计。

1、把这个故事讲给家里人听。

2、完成“画未来”的图画，在班中展出。

第二课时

一、复习旧课，引入新知。

1、出示词语自由认读，忘记了可请教同学。

聪明 活泼 忽然 眨眼睛 如果 主意 总有一天 以后

2、指名读词并给带点的字交个朋友组成新词语。

3、这节课我们继续记忆生字，写好汉字。

二、运用识字方法，自主识字。

1、小组内讨论识字的方法，记忆的方法。

2、全班交流汇报。

（1）熟字加偏旁：（发+氵）→泼 （口+女）→如

（总+耳）→聪

（2）熟字换偏旁：话→活

（3）几个字相加：（立+日+心）→意

（4）编儿歌记忆：小聪明，耳朵灵，总是认真，听讲用心学。（聪）

王字加点就念主。

（5）联系生活实际记忆：忽然、以后、眨眼睛

3、比比谁的动作快。（全体学生摆好卡片，请学生读生字，全体学生赶快从卡片中找到生字举起来）

三、指导书写，示范讲解。

1、出示六个要求会写的生字，读一读看一看哪个字没有记住呢？

2、指导记忆书写“更”字。

更：按笔顺记忆，写时关键一笔是“竖撇”，一定要先“竖”后“撇”，而且要从竖中线起笔。穿过日子开始拐弯。

3、学生描红临写一个。

4、指导范写带有心字底的“意、总”两个字。

意、总：注意不要把“卧钩”写成“竖弯钩”；“意”的第五笔横最宽，心字底要比“总”的心字底更扁一些。

5、学生描红后再临写一个。

6、自己观察书写“以、后、主”三个字。

提示：“以”这个字第二笔点写在竖中线上，最后一笔点不要写成捺；“后”这个字的两撇一个是“平撇”一个是“竖撇”。

7、学生书写，教师巡视、给予个别辅导。