《世界地图引出的发现》

学习目标：

1、我能正确认识“谧、振、枉”等七个生字，能借助字典或联系上下文，理解不懂的词语。

2、我能正确、流利、有感情地朗读课文，大体了解课文内容。

3、我能体会科学家勇于探索大自然奥秘的执着精神，并能把读后的感受和同学交流。

学习重点：通过朗读课文，了解魏格纳发现大陆漂移的过程。

学习难点：理解有关的地理知识。

知识链接

魏格纳（1880——1930）德国著名的天文学家、气象学家和地球物理家。1915年，他出版了《海陆的起源》一书，全面论证了大陆漂移学说。为了获得第一手资料，进一步论证大陆漂移的假说，他先后4次赴北极的格陵兰岛进行考察，并于第4次考察时不幸遇难。

学习课时 ：一课时

学习过程：

一、激趣导入

同学们，法布尔长期坚持观察昆虫，成了著名的昆虫学家。可见从小养成观察周围事物的好习惯，将使我们终生受益。那么今天课文中的主人公在观察中发现了什么呢？让我们阅读课文，探究答案吧。

二、初读课文，字词学习

（小提示：自读课文时，大家可边读书边查阅工具书，运用已有的知识经验和生活积累扫清字词障碍。）

1、我能借助拼音把划横线的字音读准。

静谧 凹进 精神大振 叩开

枉费心机 浩如烟海 召开 起源

2、文中有很多积累价值的四字词语，我能结合语境或查字典正确理解它们。并能用划横线的词语说话。

不可思议 精神大振 枉费心机 浩如烟海

洁白宁静 性格豪放 静谧舒适 坐卧不安

3、我能把课文读正确，读通顺。

三、正确流利地朗读课文，了解课文大意

（小提示：通过反复朗读课文，请同学们按照事情发展的顺序，用串联段意的方法，简述课文的主要内容。）

本文叙述的是( )年的一天，( )因为生病住院，在病房的世界地图上发现：在太古时代，地球上所有的( )都是连在一起的，后来因为不断( )，才分成了今天的各个大陆。为了证明自己的发现，他进行了大量的考证工作。后来，他作了题为“( )”的演讲，提出了关于( )的假说，引出了地质界的震动。

四、再读课文，交流探究

（小提示：这是一篇略读课文，请大家结合阅读提示明确这节课要思考的问题，认真朗读课文，边读边划出有关的重点句子品读，用心体会魏格纳的心情，感受魏格纳的品质）

1、魏格纳在观察世界地图的过程中发现了____________________

2、魏格纳的假想是什么？又是怎样产生的？

3、有了想法后，他又做了什么？

4、为了这个发现，魏格纳做了许多考证工作，他的执著精神给我留下了深刻的印象，我想把我的阅读感受讲给同学们听。

五、回归整体，总结升华

1、魏格纳的重大发现靠的是什么？通过学习课文，我们不难发现：________,_________,___________，是他获得成功的主要因素。

2、面对艰辛与挫折，他没有退缩，这种_____________的执着精神，永远值得我们学习。

六、拓展延伸

课后上网或找一找相关文章读一读，可以是大陆漂移说，也可以是其他发明、发现的文章。

七、达标检测

1、我能给下面加线字选择正确读音。

静谧(mì yì) 兴奋(xìnɡ xīnɡ) 漂移(piào piāo)

召开（zhào zhāo） 枉费(wànɡ wǎnɡ) 假说（jiā jiǎ）

2、词语填空

不可（ ） （ ）大振 奇思（ ）

浩如（ ） 枉费（ ） （ ）不安

3、我能根据意思写出词语，并能用所填的词语写句完整的话。

（1）指不可想象，不能理解。（ ）

______________________________________________________

（2）在本课形容文献资料非常丰富。（ ）

_____________________________________________________

4、我能根据课文内容填空

(1)、魏格纳的奇思妙想是通过___不断地在地图上画______的海岸线，对______比较后产生的。

(2)、有了奇想后，魏格纳首先____、然后进行____、最后寻找____。

(3)、读了课文后，我想对魏格纳说：__________________________。