《我和我的小伙伴》教学建议

一、自读课文，自学生字词语

学生自读课文，说出不认识的生字词语，同学问、师生间互相帮助，共同解决。

二、朗读课文，理解课文内容

可以采用教师范读、听录音朗读、指名读、分角色朗读等多种形式提高朗读兴趣。

指导有感情地朗读第一段。“有水啦，有水啦，我能航行啦！”——要读出木船见到“我”之后的欣喜、激动。而“我”的力量太小了，不能够托起木船——读出惋惜和失望。

学生自读体会第二、三自然段。同学问互相评评说说什么地方读得好，还有哪些地方有待改进。

第四自然段可以分角色朗读。

“我跑回小河，唤来了我的小伙伴。”(小水滴独白)——要表现出小水滴的果断和自信。

“我们流到木船下……托起了木船。”(小水滴齐声说)——要表现小水滴们齐心协力救助木船的勇气和信心。

“谢谢你和你的小伙伴。”(小木船独白)——突出小木船的喜悦与感激。

学生自己练习朗读第五自然段，同学之间互相评议。

三、联系实际，深化理解

同学之间互相说一说：你和你的小伙伴一起做过什么事?调动学生的生活积累和情感体验，结合实际说一说，深化理解。

四、发挥想象，表演课本剧

以小组为单位把课本改编成课本剧，在班内上演。比一比哪个小组、哪个同学演得好，由全班同学一起评出各个奖项。

教师要启发学生开动脑筋，发挥创造力和想象力，把课本中的故事改编得更加完整、连贯。比如，第四自然段的第一句话，“我跑回小河，唤来了我的小伙伴。”“我”会对小伙伴说些什么呢?动动脑筋，发挥想像，把这部分内容表现出来。

五、识记、书写生字

用自己喜欢的方式识记、书写生字。

《我和我的小伙伴》教材简析

教学要求

1．写田字格里的六个生字，做到笔顺正确。

2．正确认读十二个生字。

3．借助汉语拼音朗读课文，背诵课文。

4．了解课文内容，培养学生互助友爱、团结合作的精神。

教材分析

课文是一篇小散文，以一颗小水滴自述的方式讲述了“我”和“我”的小伙伴们托起搁浅的木船、救活干渴的禾苗的过程，告诉大家一个道理：只有齐心协力、团结合作，才能干成事情。