《树叶》教案之四
教学目标:
1、认识八个字
2、有感情地朗读课文,背诵课文。
3、培养学生丰富的想像力,激发他们热爱大自然的思想感情。
教学重点、难点:有感情地朗读课文。
教具:挂图、小黑板、树叶卡片。
教学流程:
一、情感激励
老师今天给你们带来一位客人,它是谁?(教师出示树叶)树叶到过很多地方,现在,它来到教室里,想和大家一起学习,想和小朋友们交个朋友,你们愿意吗?
这节课,我们学习第八课《树叶》,看看树叶会和哪些小朋友交朋友?
二、出示挂图,说图意。
1、谈话:树叶到过哪些地方?认识了谁?(出示挂图)
2、学生看图,指名说图意。
三、读课文,识字。
1、谈话:这图真美!有一篇短文就写了图上的内容,你们想读吗?(打开课本)
2、自由读课文,圈画生字,读生字。
3、检查生字。
(1)小黑板出示带拼音的生字,齐读。
(2)去掉拼音后让学生默读生字。
(3)“让我帮帮你”或“我来考考你”
(会读的学生就指字考大家,不会读的学生就指出不会读的字,问问同学)
(4)齐读
(5)做游戏,巩固识字。
(出示树干和一些带字的树叶卡片,指名学生找生字,其他学生读生字。)
表扬认字认得多的学生,拿一片树叶卡片,对学生说:“你认的字真多,树叶想和你交朋友。”
(本节课表扬的方式就是用树叶卡片做奖品,以此激发学生学习兴趣。)
四、学习课文。
1、谈话:生字大家会认了,你们能把课文读好吗?
2、自由读课文,数数课文有几句话?
3、认识省略号。
(1)指名说课文有几句话,为什么?
(2)谈话:李老师不同意,为什么呢?小朋友们仔细看看课文里有没有新出现的标点符号,它长什么样?
(3)板书……
教师介绍:这是省略号,它和句号一样,一个标点符号就是一句话。
(4)让学生数数课文有几句话,为什么?
4、指名分句读课文
5、找出自己最喜欢的句子反复练习朗读,想想这句话知道了什么?
6、小组合作学习
先把自己读得最好的句子读给同学听,再说说自己明白了什么?
7、全班交流
8、看板书,师生合作读
9、发散思维
树叶还去了很多地方,课文里没有写,用了一个省略号省略了,大家想一想,树叶还会去哪里,被谁当成什么呢?说话训练:树叶来到(),()拿它当()。
五、表演朗读
1、同桌之间互相朗读,并自由配上动作。
2、指名边朗读,边配上动作。
3、练习背诵
六、完成“词语花篮”
七、作业
课后捡几片树叶,说说它们像什么?
板书
8 树叶
树上 树枝 扇子
地上 小虫 被子
河里 鱼儿 花伞
天上 小鸟 风筝